人教版第四册语文表格式教案.doc

NO.84 课题：29、数星星的孩子 日期： 【设计思考】 　教学本课，我们可以先让孩子们一起对着“明朗的夜空”数数“天上的星星”，再到课文中找“星星”（生字），哪个孩子找到并认识了一个，就奖他一颗星星，哪个孩子把课文读得正确、流利、有感情，就奖给他一个星级奖章。让学生感到学习是多么轻松！ 【目标】识字；要掌握的词语：总是、刻苦钻研、著名；句子：“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”“看得见，就能数得清。”“星星是在动，可不是在乱动。”“爷爷说的话是真的吗？”　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。，　　3、激起学生对宇宙奥妙的幻想，发展学生的想象能力，培养学生刻苦钻研的学习精神【教学重点难点】 【准备】电化星座或板画星座图。【】课时 第一课时 【目标】导入新课。讲读课文最后一小节。教学生字词。范读课文。再学生字词。写字。 【程】一、导入新课，启发学生学习的兴趣。　　小朋友，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见蓝天上有许许多多的明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣。天上的星多极了。我们平常说天上的星星多，用哪些词语？　　结合学生回答，提示卡片：无数、数不清。（正音）导读“天上有无数的星星”、“天上的星星数不清”。　　天上星星真的数不清吗？小朋友，你们有没有数过？　　有时候就有个小孩子，最喜欢数星星，他经常注意观察天上的星星。　　今天我们就来《数星星的孩子》这个故事。二、初读课文，自学生字词。　　看谁能把这篇课文读了以后，知道写的是谁。生字要读准字音，想记住字形。　　学生自学。三、读后检查。　　谁能说说这个故事写的是谁？张衡是个什么人呢？四、学习课文最后一段，教学一部分生字新词。　　把生字组成句子。出示句子：　　“张衡是汉朝人。他刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。”　　教学张衡：注意这两个生字都是后鼻音。“张”字什么旁？这是什么“张”？（弓、长）　　教学汉朝：中国有时候的一个朝代，离我们现在有一千七八百年。　　教学钻研：非常认真、非常细心地研究，不怕苦，不怕难。（举陈景润叔叔钻研数学的例子。）　　教学天文学家：研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家，叫天文学家。　　齐读课文最后一小节。　　指点：这篇课文就是写张衡小时候怎么数星星的故事。他怎么数呢，听老师读课文。（很自然地导入课文。）　　（生字词的学习，必然涉及课文最后一段，这样就不必拘泥于“从头到尾”的学顺序，而先学最后一段，把课文学习与学词学字结合起来，这样既省时，效果又好。）五、范读全文。　　这篇课文你们喜欢读吗？课文中还有几个字不认识，我们再来学习。六、再学习字词（生字分批教，难点分散）　　把另一批生字组成句子出示：　　张衡靠着奶奶，仰着头，指着天空数星星。　　教学靠：分析字形，复习“非”的笔顺。　　教学仰：头抬着叫“仰”。（动作演示）抬头看叫“仰望”。　　教学指：让学生（手指、指导、指引等）。　　再出示第三个生字组成的：　　张衡想着爷爷的话，晚上起来看星星。他看清楚了，北斗星果然绕着北极星转。　　楚：突出“楚”增教“清清楚楚”、“一清二楚”。　　绕：复习“浇”。组词：绕线，绕着转。什么绕着什么转？谁能说一句话？　　（让学生在具体的语言环境中学习理解生字词。）　　七、初读课文。　　八、巩固字词。　　识记字形。抄写生字。 反思： NO.85 课题：29、数星星的孩子（第二课时） 日期： 【目标】读讲课文一、二、三、四。【程】一、试读全文。　　全班每人轮读一句，要求读正确。　　正音：碧玉盘　　傻孩子二、分段学习。　　第一：　　1、夜晚，张衡在院子里数星星，那是什么样的情景。（提出一个问题，把阅读课文和想象结合起来，引导儿童进入课文描写的情境。）　　谁能把这个情景讲出来？要求讲清楚什么时候在哪儿，什么人，做什么。　　学生各自读课文，准备讲述。　　学生口述。　　2、齐读第一段。　　3、“一颗，两颗”后面是什么标点符号？指名上黑板加标点。出示：　　一颗　　两颗　　一直数到了几百颗　　对比读：　　“一颗、两颗，一直数到了几百颗。”　　“一颗，两颗，一直数到了几百颗。”　　让学生体会：用逗号停顿的时间较长，表示张衡一边数一边想，一边数一边记，张衡数星星多认真呀！　　第二：　　1、奶奶怎么说。小朋友自己读读看。　　2、现在请女同学当奶奶，读奶奶说的话，注意奶奶是笑着说的，要读得亲切。　　女同学朗读第二。　　3、奶奶说的话里，哪个词儿说明张衡是经常数星星的？　　指点：“又”，说明他经常数的，今天又数了，一数就数了几百颗。张衡数星星真刻苦啊！　　第三：　　1、张衡是怎么说？默