高中生物必修二一轮复习(好用)课稿.doc

基 因 遗传的 细胞 与 分子 基础 个体基础 群体基础 传递规律 （核基因——质基因） 孟德尔遗传定律 （进行有性生殖的二倍体真核生物） 1、分离定律 孟德尔遗传定律的拓展与应用： 1、杂合子不断自交，子代中杂合子占 2、自由交配与自交 3、一对相对性状中区分显、隐性： 自交、杂交 4、判断显性性状中的纯合子：自交、测交 5、显隐性关系的相对性：（ 一单位性状可能有2个或以上的表现型 ） 6、复等位基因 7、环境 + 基因型 = 表现型 内在环境： ( 从性遗传 ) 外在环境：( 表型模拟 \ 性反转 ) 8、致死现象 9、基因互作 （即多因一效：一种性状（一个单位性状）受2对或以上基因的控制） ▲ 9:3:3:1变式的应用 （ 即一个单位性状受两对基因控制的 ——基因互作 ） ▲ 显性基因累积增效 10、人类遗传病 与 伴性遗传 （ 单基因遗传病 ） 11、染色体 与 基因 细胞学解释： 减数分裂形成配子时，……分离 ……自由组合 减数分裂与受精作用 异常配子的形成 2、自由组合定律 3、连锁互换 基因的位置 1、萨顿 基因不论在常染色体，还是性染色体都符合的遗传定律； 一对基因遵循： 两对或以上的基因遵循： 2、摩尔根的果蝇眼色实验把一个特定的基因和一条特定的染色体——X染色体联系起来，证明了基因在染色体上。 基因的化学本质 人类对遗传物质的探索： （1）肺炎双球菌转化实验 （2）噬菌体侵染实验 DNA的结构： DNA 的复制： 基因功能(基因控制性状) 注：产生的新基因，不表达，或新的表达 控制性状的方式 （基因与性状并不一定是一 一对应的关系） （1）基因→功能蛋白（如酶）→细胞代谢→性状 （间接控制生物性状） 实例：豌豆皱粒和圆粒、白化病 （2）基因→结构蛋白质→性状 （直接控制生物性状） 实例：囊性纤维病、镰刀型细胞贫血症 控制性状的分子机制 （基因的表达） 基因的 产生与变化 1、个体： 变异 基因突变 (等位基因)、染色体（结构和数目）变异 基因重组 2、种群： 进化 基因的遗传规律 一个单位性状受一对基因控制： F1： 高茎 ♀/♂ A a A AA Aa a Aa aa 两个单位性状受两对基因控制： F1： 黄圆 ♀/♂ YR（1/4） yR（1/4） Yr（1/4） yr（1/4） YR 1/4 YYRR YyRR YYRr YyRr yR 1/4 YyRR yyRR YyRr yyRr Yr 1/4 YYRr YyRr YYrr Yyrr Yr 1/4 YyRr yyRr Yyrr yyrr 细胞学基础： 减数分裂形成配子时，同源染色体上的等位基因分离，同时非同源染色体上的非等位基因自由组合。 分离定律 自由组合定律 连锁互换定律 孟德尔遗传定律的内涵： 白绵羊与白绵羊交配，后代出现了白绵羊和黑绵羊，产生这种现象的根本原因是性状分离 B、等位基因分离 C、同种基因分离 D、姐妹染色单体分离 A.F1配子种类及比例??B.F1的遗传因子组成 C.F1的基因行为??? D.F1的表现型 3、孟德尔一对相对性状的杂交试验中，实现3：1的分离比必须同时满足的条件是（?? ） ①F1体细胞中各基因表达的机会相等??②F1形成的配子数目相等且生活力相同??③雌．雄配子结合的机会相等??④F2不同的基因型的个体的存活率相等??⑤等位基因间的显隐性关系是完全的 ⑥观察的子代样本数目足够多 A．①②⑤⑥?????? B．①③④⑥???? C．①②③④⑤???? D．②③④⑤⑥ 4、“假说－演绎法”是现代科学研究中常用的方法，包括“提出问题、作出假设、验证假设、得出结论”四个基本环节。孟德尔利用“假说－演绎法”发现了两个遗传规律。下列关于孟德尔的研究过程的分析，正确的是 A. 提出问题是建立在纯合亲本杂交和F1自