历史学业水平测试必修三知识点人教版.doc

历史学科考试复习提纲【必修】专题一　中国传统文化主流思想的演变??①思想核心是“仁”，仁就是要爱人。②统治者要以德治民，反对苛政和任意刑杀。③希望恢复西周的礼乐制度，主张“克己复礼”。④首创私人讲学，主张“有教无类”。 孟子：①主张实行“仁政”②民贵君轻的民本思想③性善论 荀子：①主张统治者施政用“仁义”和“王道”②君舟民水的民本思想③性恶论 （2）道家：老子、庄子 老子：①世界万物的本原是“道”②一切要顺应自然，提倡清静无为、知足寡欲③“无为而治”④世界万物和人类社会总在不停地运动，有无、难易、贵贱、祸福都是相互依存，不断转化的 庄子：①把世界万物都看作是相对的②强调精神上的自由 （3）法家：韩非子 主张君主以法治国，迎合了建立大一统专制国家的历史发展趋势 （4）墨家：墨子 兼爱；非攻；尚贤 2、认识春秋战国时期百家争鸣形成的重要意义 “百家争鸣”是中国历史上第一次思想解放运动，是中国学术文化、思想道德发展史上的重要阶段，奠定了中国思想文化发展的基础。 3、了解汉代“罢黜百家，独尊儒术”和太学 （1）董仲舒提出“罢黜百家，独尊儒术”主张 目的：加强中央集权，通过思想的统一，维护政治的统一 （2）汉武帝兴办太学 作用：①打破了以往由贵族官僚世代为官的陈规，使非贵族官僚家庭的子弟也可凭太学资格做官，②同时也大大提高了儒学的地位。 （3）汉代儒学的影响 儒学成为正统思想，主流思想 4、了解宋明理学的主要代表人物、基本主张及其影响 程朱理学：（1）代表人物：二程（程颢、程颐），朱熹（集大成者） （2）主要主张：①天理是宇宙万物的本原。（核心）②“二程”把天理和伦理道德直接联系起来，朱熹更是强调天理就是三纲五常，主张“存天理，灭人欲”。③“二程”提出“格物致知”的认识论 陆王心学：（1）代表人物：陆九渊，王阳明（集大成者） （2）主要主张：陆九渊：①把“心”作为宇宙万物的本原，“心”就是理。② 穷理不必向外探求，只需反省内心就可得到真理。“心外无物，心外无理”。 王阳明：① “心外无物，心外无理”。 ②在认识论上，提出“致良知”和“知行合一”。 影响：使儒学发展为理学，进一步巩固和凸显了儒学在中国传统文化中的主体地位，成为南宋以后长期居于统治地位的官方哲学 了解李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之的基本主张 李贽的离经叛道：①反对以孔子的是非为标准。②批判道学家“存天理，灭人欲”的虚假说教，强调人正当的私欲。 黄宗羲对君主专制的抨击：①抨击君主专制制度，提出“天下为主，君为客”的民主思想。 顾炎武倡导经世致用：①主张经世致用 ②“天下兴亡，匹夫有责” 王夫之的唯物思想：①世界是物质的，物质是不断变化的 ②静止是相对的，运动时绝对的，具有朴素的辩证法思想。 6、理解明清儒学思想的新发展 政治：反对君主专制，提倡“人民为主” 经济：重视手工业和商业 思想：批判继承传统儒学，促使我国传统文化重新焕发了生机 专题西方人文精神的起源及其发展1、了解古希腊智者学派和苏格拉底对人的价值的阐述 （1）智者学派：智者学派的出现标志着西方人文主义思想的起源。智者学派研究主题是人类社会。 代表：普罗泰戈拉 ：人是万物的尺度（2）苏格拉底 （2）新兴资产阶级的发展，要求打破教会的说教。 （3）意大利是古代罗马的故乡，能够接触到大量的古代希腊罗马文化遗存。 成就： （1）文学：①但丁代表作是《神曲》，率先对教会丑恶现象表达了憎恶。 薄伽丘代表作是《十日谈》，肯定人的尊严与价值，反对封建等级观念。 彼特拉克的代表作是《歌集》，他最早提出以“人的学问”代替“神的学问”，被称为“人文主义之父”。核心人文主张以人为中心而不是以神为中心，要求肯定人的价值和尊严。了解孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德的观点伏尔泰抨击天主教会；反对君主专制，倡导君主立宪制；提倡“天赋人权”；相信法律应以人性为出发点，法律面前人人平等。 孟德斯鸠 反对君主专制；提出“三权分立”学说，卢梭 “人民主权说”“社会契约论”）古代中国的科学技术与文造纸术、指南针、火药、印刷术，是古代中国的四大发明。造纸术???发明：西汉。? 改进：东汉的蔡伦造成“蔡侯纸”。认识古代中国四大发明对世界文明发展的贡献 （1）造纸术经阿拉伯人传入欧洲，促进了欧洲文化的发展。 （2）火药传入欧洲，推动了欧洲火药武器的发展，使封建骑士阶层日益衰落（3）指南针的使用，促进了远洋航行，迎来了地理大发现的时代。 （4）印刷术大大推动了文艺复兴运动和宗教改革，促进了人们思想的解放和社会进步。 从此，西欧率先迈入近代社会。了解春秋至明清时期的主要文学体裁、代表人物及代表作春秋的《诗经》：第一部诗歌总集《诗经》汇集了西周至春秋中期的诗歌，分为风、雅、颂三个部分。《诗经》以现实主义精神，真实而深刻地