数学组民间文化进校园(活动图片方案总结).doc

民间文化进校园活动剪影 数学组老师在组长龙胜文老师的带领下研讨民间文化进校园 数学组的韦仁芳老师在向本组老师作民间文化进课堂教学经验发言与交流 瑶族服饰（轴对称） 瑶族人的遮雨工具（中心对称） 瑶族服饰（中心对称） 瑶族系儿工具（轴对称） 龙山中学开展民族民间文化进校园活动 工 作 方 案 一、指导思想 继承和弘扬民族文化是校园文化建设的重要组成部分。为了认真贯彻党的教育方针，按照全面推进素质教育的要求，依托本地区丰富多彩、积极向上的民族民间文化活动这一载体，发挥资深民族文化艺人的引领作用，开展校本教研，努力推动并形成具有民族特色的校园文化，陶冶师生情操，丰富师生文化生活，培养师生爱民族的品德，培养有民族技艺特长的学生。 二、活动目标： 1、整理、保护、传承民族文化。 2、将民族文化的传承工作有机地融入教育教学工作中，培养热爱民族、有民族记忆特长的学生。 三、民族文化进校园内容： 1、瑶族的发展历史文化教育。 2、民族文化与教育教学。 3、瑶族鼓舞与苗族歌曲。 4、瑶族武术。 四、工作内容和工作措施 （一）、组织机构 1、成立“民族文化进校园活动”领导小组和研究小组: 组长：龙胜文 副组长：张国友 韦仁芳 成员：所有数学老师 2、分工和工作职责： (1)、组长：负责全面指导工作，上下协调和统筹安排。 （2）、副组长：负责人员、时间、场地的安排和组织、督促、检查及活动计划、活动记载、总结工作。 （3）、龙胜文：负责指导相关老师教学设计，课堂教学的全面指导工作，整理和编辑相关的校本教学教材。 （4）、授课教师：所有数学老师根据教学内容设计一节与民间文化相融的教学内容进行授课。 (二）、活动安排 1、上好每一节校本研修课。 2、切实搞好课堂大练兵排练。 3、做好课程资源开发，结合校本教材，开展民族文化进课堂教学比赛实践活动。 4、开设民族风情课，组织学生观看苗族风情、苗族文化、风俗、节日等有关碟片，激发学生热爱生活、热爱自已的民族的热情，立志成才，发奋读书。 (三）、工作要求 1、提高认识，统一思想。充分提高民族文化进校园意义的认识，把民族文化进校园活动纳入教育教学重要组成部分，精心组织，统一谋划，做出特色。 2、认真组织，务实求真。要不民族文化进校园工作作为一项重要课程来抓，不搞形式，谦虚好学，落在实处。 3、要统筹兼顾，有序开展，稳步推进，确保工作抓出实效。 (四）、奖励 根据各项工作完成情况，学校对在民族文化进校园工作中做出积极努力和贡献的教师给予精神和物资的奖励。 龙山中学 2014年3月25日 龙山中学数学组2013—2014年度民间文化进校园工作总结 民间文化是一种区域文化，是一种大众文化，是中华优秀传统文化的重要组成部分，更是校园文化的重要源泉和基础。把民间文化引进校园，不仅是对民间文化的传承和发扬，也是创建特色校园文化的重要内容。随着素质教育的日益推进，新课改的不断深入，教育观念，教育模式，教育内容发生了深刻的变化。我们只有在平常的教育教学活动中，自觉地实现文化传承，养成实现文化传承的意识和能力，使我们的教育更好地体现出地区的社会生活、社会习俗。我校数学组成立了以组长龙胜文为组长的领导小组，教师分组到学生中监督并参与活动。注重本土久远文化教育，人情风俗，文化活动内容及开展的形式等方面内容，重点搜集了散落在民间歌谣、民间戏曲、民间风俗、民族饮食、民族英雄人物以及民间工艺制作等原始资料。几年来，我校为了传承发展优秀传统文化，提高师生素质，加强我校精神文明建设和物质文明建设，培养和提高青少年民间文化保护意识，紧紧围绕学校要求，充分利用学校教育的优势，调动广大师生的学习宣传积极性，积极争取上级投入，全体教师利用休息时间，搜集资料，查缺补漏，用好每周一节民族文化课和课外活动时间，扎实开展民族民间文化进校园系列活动，校园文化氛围突出体现了我校特色。现对我校这几年来的工作总结如下： 一、校园文化氛围突出体现了民间艺术特色 1、丰富了校园文化建设的内涵 民间文化进校园是学校教育的重要内容之一，是培养学生爱国爱家，弘扬民族精神的重要材料，也是创建特色学校，丰富校园文化建设的重要课题。我们紧紧围绕传统文化，并在教学中去传承地区的社会生活、风俗习惯， 教育学生不脱离人民群众， 真正体现为社会主义现代化建设服务。通过几年的努力 ，民间文化教育已经成为我校特色教育品牌。 2、营造了良好的社会氛围 随着此项工作的深入开展，凡是参与此项活动的老师，各级领导以及民间艺人