大学教育国际化的选择与对策Selectandcountermeasure.pptVIP

大学教育国际化 的选择与对策（Select and countermeasure of Internationazation of Universities） 刘 道 玉 面向21世纪的高等教育改革与发展的趋势： 一、重振本科教育，着力培养创造性人才； 二、实现大学教育国际化，做到教育资源共享； 三、推行终身教育，促进学习化社会； 四、推行“三张证书”（学术的、职业的和创造力 的，以适应知识经济创新的需要）； 五、教学内容与教学方法将面临革命性变化。 大学教育国际化论坛在香港召开 第三届中外大学校长论坛在上海召开 我主要讲三个问题： 一、大学国际化的概念与标准 二、大学国际化的道路选择 三、中国大学国际化面临的挑 战与对策 一、大学的国际化的概念与标准 什么叫大学的国际化？ 联合国教科文组织（UNESCO）下属的大学联合 会 IAU (International Association of Universities)下 的定义是：“高等教育国际化是把跨国界和跨文化的 视点和氛围与大学的教学、科学研究与社会服务等 相结合的过程，这是一个包罗万象的过程，既有学 校内部的变化，又有学校外部的变化；既有自下而 上的，又有自上而下的；还有学校自身的政策导向 的变化。” 大学教育国际化的内容 在质量上，强调各国都要提高大学的水准，使各国大学教育质量有可比性； 在空间上，强调大学的开放性，各国都要开放教育市场，既要走出去又要引进来； 在资源上，强调教育资源的共享性，做到扬长避短、互通有无； 在理念上，要坚持改革创新，不断更新教育理念，以适应新形势的需要。 大学国际化的标准 美国《新闻周刊》提出的标准有三项： 开放性、多样性和研究成果 具体地说有六个条件： 1. 论文得到最广泛引用的各领域研究者的数量； 2. 在《自然》和《科学》杂志上发表的论文数； 3. 社会科学、艺术、人文科学论文引用指数（前三 项占50%的评分）； 4. 外国教授和外国留学生人数的比例； 5. 学生与教授的比例（4、5两项占40%的评分）； 6. 图书馆藏书量（仅占10%的评分）。 接收留学生是大学国际化的主要标志之一 OECD组织国接收留学生比重： 二、大学国际化的类型 第一类：走自主创新的道路 被评为国际化百强的前10名的大学，如哈佛大 学、斯坦福大学、耶鲁大学、加州理工学院、加州 大学伯克莱分校、剑桥大学、麻省理工学院、牛津 大学、加州大学旧金山分校、哥伦比亚大学等，它 们都是靠长期的研究积累和创造性的人才和成果才 成为国际名校的。 下面仅以哈佛大学、美国加州圣诺巴巴拉分校和英国牛津 布鲁克斯大学为例： 体现哈佛大学办学方针的校徽 英国牛津布鲁克斯大学 这是位于学术名城 牛津的牛津布鲁克斯 大学的标志建筑。 该校建立于1865年。 振兴圣诺巴巴拉分校的杨祖佑校长 第二种类型：走引进的道路 香港科技大学是这一类型的典型代表。该校建 立于1991年，至今只有16年的历史，但是它已成为最 国际化的大学之一，排在第60名（香港大学第69 名，香港中文大学第96名）。它的成功主要是靠引 进，从世界35个国家聘请了450名教授、副教授和助 理教授，其中95%拥有博士学位。香港科大的MBA 教育水平已居于亚洲第一，在数学、物理、化学、 生物和经济管理各个学科领域都取得了显著的成果。 香港科技大学图书馆外景 第三种类型：走全盘移植的道路 这种类型走的是全盘移植的道路。随着经济全 球化的出现，西方发达国家纷纷到发展中国家办 学，把它们的教育理念、教学模式和管理体制推广 到这些国家。例如，美国已在埃及、约旦、泰国都 建立了美国大学；英国、德国、法国在埃及开罗也 分别办了一所大学；德国汉诺威大学在巴林办了一 所新型大学；美国亚利桑那大学在苏丹办了一所贵 族大学，等等。这些虽然是国际化的特殊形式，但 它毕竟促进了这些国家高等教育的发展和国际化。 三、中国大学国际化面临的挑战与对策 我们必须承认，这股浪潮对我国高等教育带来 了巨大的冲击，我们必须制订相应的对策。对于老 大学来说，我们应当大力进行教育改革，从教育理 念、领导体制、教学模式、科学研究政策、培养人 才的规格、学术成果评价标准到学校的管理，都要 与国际接轨，从而加速我国大学的国际化；对于新 建或准备新建的大学来说，从一开始，我们就要按 国际标准来建校，坚持创新，走国际化的发展道路。 对策之一： 在办学理念上要集东西方教育之精髓 教育理念的重要作用：