如何透过初中历史课程建构学生全球视野如何运用新资.pptVIP

如何透過初中歷史課程建構學生全球視野 (1) 如何運用新資源規畫校本課程及進行學與教活動 香港培道中學 歷史科 戴子樂老師 CDI 020130570 11.10.2012 本校每日上課6節，每節55分鐘，每週上課共30節，其中星期五最後一節為全方位時間，為全校或全級或各科組活動 中一、二級史化科為中史 + 歷史合併模式，每級每周上課兩節 2008年開始從中一級歷史部份以英語授課(三班全英，1班中英夾雜) ，循至2012年開始中一全級英語授課 中三級中史、歷史分為兩科，歷史科一、二次大戰以英語教授部份內容，協助學生完成英文科和歷史科合作的Drama Competition, “People in History” (1) 校本課程規畫 (1) 校本課程規畫 中一、二級為史化科 ，本年度引入： 中一級希臘城邦、羅馬及羅馬帝國 中二級中古時代、文藝復興 * 上述課題為本校中一、二級的施教內範圍，正好配合使用，運用該等題目訓練學生英語思考及寫作訓練 ! * 本校同事認為上述課題內容跳出書商的舊有模式，英語版有利照顧學生差異 ! 中三級為歷史科 ，本年度引入： 第二次世界大戰後的國際關係 *此一部份以中文授課為主，配合冷戰內容， 運用該等題目訓練學生資料分析及論述 題寫作訓練，好讓學生銜接高中課程! * 題目可以照顧學生差異! (1) 校本課程規畫 源起：2010年參與重整中三歷史科  銜接計劃 工作： 以借調老師身份，參與是項計劃 與數位老師及課程發展處同事一起工作，定下23個教案的模式及要求 參與教案修訂的討論會議 負責重整＜課題22：第二次世界大戰後的 國際關係 ＞，設計一些教學策略 (2)學與教活動 困難： 份量頗重，兩堂沒法完成 ~~~ 4堂 ! 必須加入背景知識，有助理解及銜接新高中 機遇： 配合學校的預習-課本內容盡量以預習形式處理 配合影音教材，提升教學效能 課堂運作： 預習背景知識 + 任務1及2 可在一堂內完成 任務3：美蘇兩國的意識形態有甚麼差異？ (一堂) 可利用教案內的國際歌(維基網頁) + /wiki/%E5%9B%BD%E9%99%85%E6%AD%8C youtube 內 列寧演說 /watch?v=uyAqFEf6Z0A 協助理解共產主義的內容，回答問題 (1-4) youtube 內甘迺迪的就職演說 /watch?v=4phB-rRjYQw 加強內容及學生小組討論的深度 任務4.探討原子彈在美蘇兩大集團在對 抗期間的作用 (一堂) 加入BBC 片段 加強資料G日本廣島在原爆後的情況 /watch?v=NF4LQaWJRDg 回應題目(1-2) 加入 atomic bomb dropped on Hiroshima片段，回應題目(2-3) 任務4(續) 延伸活動 (與現在版本略有差異) 你是否同意「原子彈的阻嚇力影響冷戰發展較意識形態的差異更為重要」？ 何等程度上，原子彈的阻嚇力影響冷戰發展較意識形態的差異為大？ 15分鐘略加介紹 《是否同意》《何等程度上》作答方法，學生堂上討論，回家完成論述題。 *學生習作* 善用資源 運用《課題16》 製作DSE 教材 --- S4預習 總結 優點： 從教材的內容來看，讓初中同學對西方世界的演變有一概括了解 教材可以靈活增減，配合不同課程模式、課時套用， 選材範圍廣闊，政治、經濟及社會各範疇齊備，配合不 同學生學習風格的需要 局限： 部份內容艱深，需要老師調教，針對校本情況使用 可以增加多些網上視訊資源，配合課堂需要 分享完畢，多謝！