如何通俗理解和谐社会”.pptVIP

* * ● 如何通俗理解“和谐社会” ● 如何正确对待“共建共享” ● 如何协力完善“和谐校园” 一、什么是“和谐社会”？ 1、用字面理解法看 和——相安结合（和合） 谐——配合得当（谐调） 和睦地、谐调地 结合在一起 例如：乐曲和谐——有高有低、有轻有重点、有急有缓…… 家庭和谐——有唱有随、有耕有织、有内有外…… 人际和谐——两人行，必有一从。三人合，即刻成众。 “老大多撑翻船” 2、用拆字喻义法看 和——禾 口 有口就有饭吃 谐——言 皆 生活安定、物质和精神都丰富， 公平、公正、正义，心情舒畅 一、什么是“和谐社会”？ 人人都有生存权 (有口)都能说话 人人都有民主权 和谐社会 3、用追根溯源法看 “天地人和” 人和天 —— 人定胜天 VS 科学利用 一、什么是“和谐社会”？ “和为贵” 人和人 —— 人不为己，天诛地灭 VS 己所不欲，勿施于人 人和地 —— VS 退耕还地 工人阶级吼一吼 地球也要抖三抖 坚持科学发展观的，人人都幸福的社会 4、从应该具备的特点看 同一性 对法律和主流价值观文化（道德）的认同 包容性 尊重差异、尊重多样化（“和而不同”） 调适性 有化解矛盾的机制和能力 有创造和谐氛围的机制和能力 一、什么是“和谐社会”？ 二、说说 1、充分认识“和谐社会”利国利民 共建共享 温饱社会 小康社会 和谐社会 生存问题 心理品位 物质品位 由偏重物质到更注重精神 ● 每月万元，钱不够花（日花600元购衣） ● 高学历、高收入却换不来高幸福 二、说说 2、上呼下应，才能共建共享 2006.11.7《文汇报》评论员文章”共建共享，人人有责” ● 如同一切伟大事业离不开人民群众的积极参与一样， 构建和谐社会也需要亿万人民群众共同实施，团结奋斗。 ● 家和万事兴，国和更强盛。 家和国和的基础，就在全体社 会成员每个人的日常努力之中。 共建共享 二、说说 3、我们是学校；我们是教职工 学校 —— 肩负提高下一代国民素质之重任 教工 —— 人人都是言传身教的德育工作者 共建共享 1、不断强化四个意识（责任、规则、尊重、安全） 三、 如何进一步建设 和谐校园 责任意识 （主人翁意识）——共建共享。尽自己能尽的义务 如： 扶贫帮困。“我爱人人，人人爱我” 古风新韵。“相亲相敬一家人”活动 维护公道。“知荣辱，讲正气，促和谐” 以亲朋好友的身份或旁观 者身份，说一句公道话 领导者做半天的思想工作 三、 如何进一步建设 和谐校园 规则意识 欧洲人车堵让道规则 欧洲人上下公共车规则 鸿文职校上下楼梯规则 写字间不准用膳规则 规则应该合理、明确。规则产生靠民主集中。 ——认同 遵守 养成习惯 形成传统（文化） 尊重意识 ——“投桃报李”。和谐的润滑剂 2002年联合国教科文大会决定： 2005—2014年为“可持续发展教育十年”。 大会的核心理念是： 尊重自己 尊重差异性和多样性 / 尊重环境和资源 尊重他人（性格、兴趣、意见） 尊重他人——互不相让，或于事无补，或两败俱伤， 各退一步，海阔天空 三、 如何进一步建设 和谐校园 安全意识 —— “和谐校园”之底线 三、 如何进一步建设 和谐校园 “日日讲，月月讲，就是没有落到实处”（陶西平） 火警咋办？国民知之不多 地震咋办？日本是个榜样 新校建设应进一步落实防范措施 ，预警机制和规 避方法 三、 如何进一步建设 和谐校园 2、理智调整三个观念（人生观、世界观、价值观） “人生几何，把酒当歌” —— 要善待自己，快乐每一天 知足常乐 “阿Q”精神胜利法 “人在矮檐下，不得不低头” —— 社会人必受约束 公平、公正是相对的 难得糊涂 “为一大事来，为一大事去” —— 人活着不只为自己 “大事”也是相对的 平凡的工作不平凡 三、 如何进一步建设 和谐校园 董仲舒 ——“美作德之资”的核心 3、辩证应对两个字