小学语文阅读教学课例剖析.pptVIP

今天呈现的课例： 《高山流水》 《苏珊的帽子》 《西江月·夜行黄沙道中》 全国小语会理事长崔峦语： 就是要在低年级教学中落实课标提出的以识字写字为重点，中高年 级也要把识字、写字作为重要的教学内容识字教学要教给方法，培养识字能力，以及在生活中主动识字的习惯。要大力加强写字的指导与练习，中国人一定要写好中国字。各年级要狠抓写字姿势和写字习惯的培养，直到习惯成自然。识字、写字、学词是贯彻整个小学阶段最基本、最重要的任务，一定要夯实这一语文学习的基础。基础不牢，地动山摇。 呈现课例剖析 呈现的课例剖析 四、加强语言文字运用 在阅读教学中，要从语言文字入手，把握文本内容，体会情感而得意，更要关注语言形式、表达方法而得言。要增强语言文字运用的意识，丰富语言文字运用的内容和形式，如低年级运用词语说话、写话，抓住常用句式、有特点的句式进行迁移运用。中高年级结合文本的内容、语言、段式、文章的写法，设计灵活多样的小练笔。 要加强与现实生活的联系，激活学生自主表达的欲望，培养学生运用语言文字解决生活所需的实用的表达能力。 剖析课例 西师版五年级课例：女娲创造人类（第二课时） 一、复习导入，明确目标： 二、自主批读，感知形象： 三、探究阅读，初步感悟： 1、浏览希腊神话中关于人类起源的故事（节选）。把这这个神话故事与《女娲创造人类》放在一起比较，你发现了什么？（都创造出神明来解释某些现象；人类对于泥土的态度大体相似；从某种角度来讲，人类可以说是世界的主宰者……） 小结：想象，大胆神奇的同时却又合乎情理。 2、各个民族由于其所处地域的不同，也有各自关于人类起源的其他传说。（屏幕） 再如：学习《胡杨赞》 课中引入《西风胡杨》的一段话，帮助学生理解夏季酷热，冬季严寒。 五、把课外阅读挤进课堂 六、鼓励创新 以学定教 在此基础上，崔峦在全国第九届青年教师阅读教学观摩会（厦门会议）上，提出了“四加一”:“四”：准确把握学段目标，夯实识字写字教学，加强语言文字运用，呈现学生学习过程；“一”是指“大力推进儿童阅读，把课外阅读挤进课堂。 一节识字课：（《有趣的成语》二年级教学片段） 1、激趣导入 2、出示本课的生字、词语 师：小朋友你认识哪些字？你是怎么认识的？ 在此基础上教师进一步教学。 点评： 努力找准学生认知的起点，体现生活中识字的理念，夯实基础。 留给学生学习的时空 思考：基于学情的课堂教学设计 全国小学语文阅读教学大赛的主题 吃准目标，夯实基础， 指导学习，鼓励创新。 不当之处　敬请指正！ 谢谢！ 小学语文阅读教学课例剖析 北碚区教师进修学院 杨蔚 古人云：“水尝无华，相荡而生涟漪；石本无火，相击始发灵光。” 思维的激活、灵性的喷发源于对话的启迪和碰撞。 对话的主题？ 来源：语文教学问题 聚焦：阅读教学课例剖析 从一节语文课谈起 《江姐》(西师版五年级下册27课) 师：今天我们学习《江姐》，文中的主人公江姐大家都比较熟悉了，《红岩》这本书前段时间在咱们班还掀起了一股阅读的热潮。说说看，你最佩服江姐什么？ 生：我最佩服江姐视死如归的精神。 师：好的。那就拿出你们课前收集到的资料，介绍一下你所知道的江姐。 接下来的十五分钟，同学们分小组回报了各自收集的资料。有的讲了江姐的出生，江姐参加革命、江姐的儿子彭云、歌曲红梅赞等等。同学们汇报完后，老师又提出了问题。 师：假如江姐此时就站在你的面前，你会对江姐说点什么？ 生：江姐您真了不起，您是英雄！ 生：江姐，我们要向您学习，战胜一切困难。 师： 你们应该怎样向江姐学习呢？ 生：有理想，不屈不饶…… 师：让我们一起读读课文，永远记住这位英雄。 生：齐读全文。 师：读了这篇课文，你一定有很多感受，把它记下来。 实效性的语文课： 一. 准确把握年段目标： 就是要把课上成语文课，上成所教那个年段的阅读课，上成所教那种类型的阅读课。做到年段目标准确、鲜明，不缺位，不越位。 语文课程的性质 语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。 ——《义务教育语文课程标准》（2011版） 链接：小学语文课程标准三个学段目标比较解读 课例： 经典童话《丑小鸭》 人教版和西师版安排在四册 湘教版和浙教版安排在五册 新课标人教版实验教材安排在七年级下册 研修活动：同课异构主题：吃准教学目标 二年级： 1、复习巩固10个生字组成的词语及两个多音字组成的词语，学习两个生字“裂、踢”。 2、能结合上下文和生活实际了解重点词句的意思，并在此基础上正确、流利有感情地朗读课文。