学前领域活动的设计与指导研究报告.ppt

专题十七 学前领域活动设计与指导 一、领域活动及其特点 （一）领域活动的内涵 领域活动是按照儿童学习领域划分学前教育内容的一种课程类型，它是把学科体系改造为儿童的经验体系，使之既贴近儿童生活实际，又具有系统性。 领域活动的划分： 幼儿园教育的内容是全面性的、启蒙性的，可相对划分为： 健康 （二）领域活动的特点 各领域活动的知识经验有较强的系统性 领域活动有较强的渗透性 领域活动强调与儿童生活的联系 领域活动强调促进儿童素质的提高，着眼于终身可持续发展 二、领域活动的设计 （一）初步确定适合本班儿童实际的领域教育目标 学习新《纲要》的精神 本班儿童发展情况的分析 教师自身、当地、本园、家庭、社区可利用教育资源的综合分析 初步确定适合本班儿童实际的领域教育目标 南京鼓楼幼儿园，根据《纲要》和新入园幼儿实际既定该班社会领域目标： 知道自己的性别、年龄和姓名，知道自己是和别人不同的； 指导班级中同伴的姓名、性别，会辨别生人； 了解集体生活中的基本规则，知道一日生活中主要环节的要求； 了解幼儿园、家庭、社区周围环境，喜欢自己居住和生活的地方。 （二）初步拟定本班学期或学年领域活动计划 便于教与学，促进儿童发展，初步划分领域内容的项目； 密切联系儿童生活实际和已有经验初步拟出活动课题； 初步编排课题序列。 （三）预设阶段教育活动计划 领域活动设计通过上述几个步骤逐步具体化到阶段教育目标的确定和具体内容的安排，体现为“周教育计划表”。 周计划是在学期计划的指导下，根据初步编排的课题序列，制定出周的教育要点，并将教育教学活动安排到周内的每天当中。 在周计划中，同样要考虑各种领域活动所占比例的平衡性，促进幼儿的全面发展。 三、领域活动的组织与指导 活动计划的弹性化和活动过程的灵活性 充分发挥领域活动的教育功能增强活动效果 注重内容的联系、渗透与整合 充分发挥一日活动的整体教育功能 优化整合各种因素，综合影响和有效促进儿童发展 保教结合，促进全体儿童全面发展 * * 幼儿园教育的各领域不只是一个知识体系，他还是不同年龄阶段儿童发展特点和学习特点的经验系列。 健康、语言、社会、 科学、艺术等五个领域。 语言 社会 科学 艺术 增强儿童体质，培养健康生活的态度和行为习惯 提高儿童语言交往的积极性，发展语言能力 增强儿童的自尊自信，培养幼儿关心、友好的态度与行为，个性健康 激发儿童的好奇心和探究欲望，发展幼儿认识能力 丰富儿童情感，培养初步的感受美、体验美、表达美、创造美的能力 五大领域的教育各有侧重， 从不同的系列、不同的角度 相互渗透联系，构成整体 促进儿童情感、态度、 能力、知识、技能 等方面的全面发展。 案例：小狗毛毛感冒了 了解感冒的症状，指导看病、体检对人 的健康有益，并能配合医生进行治疗。 1.木偶，小狗毛毛，牛一生， 角色游戏小医生的几套用具。 2.与医务室大夫练习参观事宜。 活动目标 活动准备 活动过程 1.教师利用本班幼儿生病的事例，导入活动，引导幼儿想一想生病了应该怎么办？为什么要吃药打针？ 2.观看情景表演：毛毛感冒了 提问：1.毛毛为什么感冒了？感冒后毛毛和以前有什么不同？毛毛是怎样治好感冒的？ 3.请幼儿讨论：你以前感冒过吗？有什么感觉？怎样做才好的更快？请幼儿交流哪些地方做的好，哪些地方做得差。 活动过程 7.利用接种疫苗的机会，培养幼儿勇敢的精神，评选出“勇敢娃娃”给予鼓励。 5.角色游戏“小医生”，让幼儿通过角色游戏扮演，巩固对防病、治病的认识。 6.参观医务室，大夫为幼儿体检，使幼儿了解到体检对身体的意义，并向大哥哥大姐姐学习，积极配合医生的工作。 4.教师小结 思考： 从这一活动中， 能否发现领域活动的特点？ *