学习兴趣的激发与保持研究报告.ppt

* * 学习兴趣的激发与保持 一、什么是兴趣？ 心理学认为，兴趣是指人们力求认识某种事物，探求某种事物，获得某种事物的伴有良好情绪体验的个性倾向。 教育心理学研究认为，兴趣是学习的一种吸引力，有了这个吸引力，学生就会深深地被学习内容所吸引，从而愉快地学习，高效地学习，持久地学习。 二、激发和保持学习兴趣的重要性 孔子：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 皮亚杰：所有智力方面的工作都依赖于兴趣。 乌申斯基：没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探 究知识的欲望。 爱因斯坦：兴趣是最好的老师。 乔布斯：I’m convinced that the only thing that kept me going was that I loved what I did. 我确信我爱我所做的事情，这就是这些年来支持我继续走下去的唯一理由。 关于学习兴趣，你是怎样理解的？ 如果有人问我，小学英语教学中什么最重要？我会说，第一，是兴趣；第二，还是兴趣！只不过我愿意这样理解：第一个是激发兴趣，第二个是保持兴趣。 分析乐学与厌学 乐学 厌学 喜欢英语教师 不喜欢英语老师 喜欢学习形式和内容 不喜欢学习形式和内容 有自我成就感 无自我成就感 三、如何激发和保持学习兴趣？ （一）做学生喜欢的英语教师 （二）让学习过程更加精彩 （三）合理的评价是激发和保持兴趣的催化剂 （一）做学生喜欢的英语教师。 ▲ 让学生喜欢你的外貌——穿着大方，表情丰富，气质优雅 ▲ 让学生喜欢你的语言——口齿清楚，语音优美，文明得体 ▲ 让学生喜欢你的性情——乐观向上， 聪慧幽默，机智果断 ▲ 让学生喜欢你的人品—— 诚实守信，善良公平，富有爱心 大爱无言，只在身体力行。 博爱无边，只存一念之间。 芸芸众生，常念平等尊重。 师生情深，彼此情谊无价。 广开智慧，教育普渡人生。 Education“爱都开心”。 （二）让学习过程更加精彩 我热爱， 所以我投入， 我投入， 所以我精彩。 1.精彩的导入让学生对学习充满期待。 2.巧妙的设计让学习过程不再枯燥。 3.恰当的教学手段吸引学生的注意力。 4.主动参与让学生成为课堂的主人。 5.开放的课堂让学习兴趣得以保持和延续。 （三）合理的评价是激发和保持兴趣的催化剂。 ……通过评价激发学生的学习兴趣，促进学生的自主学习能力、思维能力、跨文化意识和健康人格的发展。 什么样的评价是合理的评价？合理的评价首先要体现人性的光彩，体现着人文关怀，它建立在对学生的心理、生理、个性特点的认知和把握上。 语言评价： ●口头语言评价——课堂评价语等 ●书面语言评价——作业评价语、阶段总结评价语等 ●身体语言评价——手势、眼神、体态语等 非语言评价： ● Sticker、喜报、心愿卡、小奖品等强化物 ●其他激励性奖励（当升旗手、广播电台的播音员、剧社小演员、老师的小助手、免作业、免口语考试等 ） 少一些惰性和惯性，多一些创新与尝试。也许，我们的学生会很喜欢我们和我们的英语课。 Thank you! 2012年山东省小学英语教师远程研修学习序列介绍 2012年山东省小学英语教师远程研修分为以下三个阶段： 第一阶段：课标培训——在专家引领下学习《义务教育英语课程标准》（2011年版）。 第二阶段：课例研究——以行动为导向，结合课标，选择磨课课例进行学习。 第三阶段：协作磨课——以问题为导向，以课标为指南，参与磨课实践。 ? 第一阶段：课标培训 暑假期间，研修教师进行为期一周的课标培训，共六个模块，每个模块有不同的学习专题。 第二阶段：课例研究（2012.10前后） ?? 本次课程开发是增量开发，负责课程资源开发的学校和研究内容如下，各研修组选择两个磨课课例进行学习。 济南师范学校附属小学Unit 4 B （字母学习） 青岛嘉峪关学校（小组合作学习） 青岛洛阳路第二小学（高年级有效巩固训练活动） 济南燕山学校（高年级小组合作） 第三阶段：协作磨课 ??? 2012年10月份之后，进入协作磨课阶段，各磨课研修组的磨课遵循“三次备课、两轮打磨”的磨课流程。如下图： *