2015年暑假郴州科学教师培训(谢家伴)课稿.ppt

矿物质可调节身体机能的作用，也是身体组织和骨骼生长所必需的。 矿物质 水 水是人体细胞的主要组成部分。成人体内水含量60％——70 ％；儿童体内水含量80 ％。 为了让我们的身体保持长期营养均衡 荤素搭配、粗细搭配、每日适当吃些水果和蔬菜，如果运动量比较大，需要吃糖类食物补充足够的能量、如果手指内有些蜕皮，需要多吃有维生素的食物。 我们的身体和食物 鉴别淀粉的方法 辨别食物中的营养成分 我们的身体和食物 我们的身体和食物 （六）对生物共同特征的认识 繁殖（四下新的生命单元） （解剖、比较观察、类比推理） 教材生命科学知识内容分析 教材生命科学知识内容分析 1、植物的繁殖 ●植物的繁殖器官：花、果实、种子 ●花的结构：雌蕊和雄蕊，完全花和不完全花， 单性花和两性花 ●雌蕊和雄蕊的结构，传粉和果实、种子的形成 ●果实的结构 ●果皮和种皮有利于种子传播的结构 ●种子的结构：胚和种皮 ●胚的结构及其作用：胚根、胚芽、子叶 2、动物的繁殖： ●卵的结构（鸡蛋）及孵化（青蛙卵和鸡蛋） ●动物的繁殖方式：卵生和胎生 ●动物的繁殖行为：交配、筑巢、哺（bǔ）乳 3、动植物繁殖的共同点：受精作用 ●植物——子房里胚珠受精，形成种子 ●动物——卵子受精，发育成新的生命 雄性的精子 雌性的卵子 受精卵、受精胚胎 新一代 胚发育成新生命的过程 动物繁殖 求偶 交配 筑巢 产卵 孵卵 育雏 这类动物的繁殖活动可以用下面的链条形式表示。 求偶→交配→筑巢→产卵→孵卵→育雏 教材生命科学知识内容分析 （实验观察，完成技术项目） 1、生物与无机环境： ●种子发芽的条件：温度、水、空气 ●植物生长的条件：光、水（土壤——吸水纸） ●动物对环境的需求和适应（蚯蚓） ●生物对环境的影响：五上岩石风化 2、生物之间的关系：食物链和食物网 3、生物与非生物（无机环境）共同组成生态系统（课本错为生态群落） ●生态系统的成分 ●生态平衡的维持 ●生态平衡破坏的后果（沙尘暴） 4、认识一个生态系统：校园生物种类及分布的调查（六上P70） （七）生物与环境（五上生物与环境单元） 如何做好《设计种子发芽实验》 1、提供主动创造的空间 让学生充分讨论出种子发芽所需的条件：水、光、空气、温度、养分、土壤等。 不要急于对条件进行筛选。 2、然后对每个条件进行设计实验，引导学生说出控制的条件是什么，不控制的条件是什么。 3、最后指导学生做好对比实验。 四、种子发芽 生物与环境知识解读及教学 研究课题 种子发芽和温度的关系 种子发芽和土壤的关系 种子发芽和光的关系 种子发芽和肥料的关系 种子发芽和水的关系 种子发芽和空气的关系 要控制的条件（不同的条件） 温度 土壤 光 肥料 水 空气 不控制的条件 （相同的条件） 土壤、水、空气、光、肥料 温度、水、空气、光、肥料 土壤、水、空气、温度、肥料 土壤、水、空气、光、温度 土壤、温度、空气、光、肥料 土壤、水、温度、光、肥料 实验四：种子萌发的条件 【目标】引导学生通过实验了解种子萌发必须具备的条件，培养学生的分析思维能力和设计对比试验的能力。 【器材】种子（绿豆）、培养皿、吸水纸、水、土壤、暗盒等。 【】【】 实验步骤 1、在培养皿上编上1到6号。 2、在每一个培养皿上垫上餐巾纸。 3、在每一个培养皿中放几粒绿豆种子。 4、1号培养皿不放水，2号培养皿倒满水，3到6号培养皿倒一些水，总保持湿润，3号培养皿中盖上土壤， 5、把4号放入冰箱，5号放入黑色暗盒中并与1号2号3号6号置于温暖的实验室。 生物与环境知识解读及教学 种子发芽结果图 不放水 放泥土、保持湿润 水浸没 保持湿润 保持湿润 保持湿润、 黑袋包裹 实验室 实验室 实验室 实验室 实验室 冰箱 【结论】种子萌发需要适量的水分、充足的空气和适宜的温度。不一定需要土壤和阳光 生物与环境知识解读及教学 蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境？ 实验主题： 该怎样设计这个实验呢？ 对比实验。改变条件：光亮。 蚯蚓体壁上有许多感觉细胞。 放多少蚯蚓？多少时间查看？ 蚯蚓的选择 1.把长方形盒子一端剪去一部分，盖上玻璃片，再在另一端用黑布包住。 2.在盒底放入塑料薄膜，以保护蚯蚓，方便它爬行。 3.把几条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。 4.5分钟以后打开盒盖，做好观察和记录。 5.再把5条蚯蚓放在中间，再做1次。 建议实验步骤 实验次数 明亮一端的蚯蚓数 盒子中间的蚯蚓数 黑暗一端的蚯蚓数 我们的解释 1 2 观察和记录蚯蚓适宜的环境（一） 5