2010年屏幕键盘作纸笔说课稿.doc

第7课 屏幕键盘作纸笔说课稿 ——45团第一小学陈新林 教材及学情分析： 本课是新疆生产建设兵团信息技术小学三年级上册二单元第一课的内容，是计算机的一项基本操作技能，也是有关键盘操作模块的基础，特别是掌握键盘的手指分工及正确的打字操作规范是学好后续课程的前提。 三年级的学生刚刚学习信息技术，对于电脑的常用操作还不熟练，但有强烈的学习电脑技能的愿望，教学中应充分的发挥学生的学习积极性。本课以培养学生的电脑基本操作技能为主，三年级的学生手眼协调能力很差，观察能力也不强，教学中教师要主意多培养学生的基本学习素质，为学生其它课程的学习及综合学习能力的提高，奠定坚实的基础。 设计理念 本课综合选用讲练结合、尝试教学、演示法等教学方法，把“自主学习——尝试”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。根据信息技术学生操作性很强的特点，在讲完一个知识点后，及时做相应的练习，以巩固所学内容。 在这节课中我注重学生的实际操作，学生通过大胆尝试、小组合作来解决自己所碰到的问题。本课教学中，力求发挥学生的主体功能，激发他们积极参加学习的主动性，引导学生在操作中做到知行统一，细致观察，培养学生良好的学习能力。 学法 学生在教师的指导下带着任务通过探究学习、实际操作、小组合作等方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。考虑到学生间存在的差异，及教学条件，采用就近互助的学习组织方式，鼓励电脑操作能力强的学生，帮助其它学生，这样不但能分担教师的负担，而且能让更多的学生当堂掌握知识，并且有问题可以及时解决，培养学生的团结互助精神。 教学目标： 1、知识和技能： 1、认识“写字板”软件，了解“写字板”窗口。 2、认识键盘，了解指法，会用空格键和回车键。 2、过程和方法： 通过创设情景——演示讨论——尝试练习——任务驱动——总结提高等教学环节增强学生的手眼协调能力及个人的信息素养，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。 3、情感态度和价值观： = 1 \* GB3 ①培养学生认真观察，乐用、善用信息技术。 教学重点： 　　认识键盘，了解指法，会用空格键和回车键。依据：本课主要是让学生了解电脑是如何处理文字的，输入文字是我们利用电脑处理文章的第一步，认识和掌握键盘的相关基础操作，也是信息技术的一项基本技能。 教学难点： 掌握正确的键盘操作规范。依据：学生操作电脑往往很有兴趣，但对于操作时的注意事项不重视，老师要让学生从小养成良好的习惯，保护学生的身体、心理健康。 教学准备： 相关的电子报，教学课件。 说教学过程： 一、情境创设，激趣导学。 用电子教室演示教学课件中的电子报。设计意图：不仅可以激发学生的学习欲望，还可以让学生在整体上对今天所学的知识有一个全面形象的了解。同时出示课题《屏幕键盘作纸笔》 二：使用演示法教学认识电脑的“纸”，演示法不仅可以形象直观的向学生传递所学内容，同时还可以提高教学效率。操作中注意提醒学生注意观察。 三：认识电脑中的“笔“，这部分主要学习认识“键盘的分区”的内容，主要采用，学生主动观察自觉认识的学习方法。在动作练习部分主要采用“模仿”的教学方法，不仅有利于学生掌握动作，还可以培养学生正确的动作养成。 师出示教学课件“键盘的分区”图后让学生 “打开自己的键盘，对照图片认识一下键盘有哪几个分区。”设计意图:这种学习方式能激发学生主动观察。培养自觉学习的能力。 四、手指的分工。由于本节内容主要是有关动作技能的练习，所以采用了动作模仿的教学方法。 1、出示教学课件中的指法图片，边讲解手指分工要领，学生边做。 五、键盘操作姿势”设计意图：让学生模仿是动作学习的最好方式，老师还可以适时迁移启发学生，正确的姿势在我们的生活学习中的重要作用，如写字要领和姿势等。 2、学生体会：“头正、身直、脚平、指曲、腕悬”。意图：巩固打字的动作要领。 六、输入字母，意图：用“尝试”的学习方法，可以让学生边思考边模仿动作的要领，学生间还可以交流操作经验，培养学生间的合作精神和能力。 1、下达任务：“要求使用基准键位依次输入ASDFJKL。” 2、空格键与回车键的使用。 讲解空格键与回车键的位置，演示两个按键的功能用法。 3、布置综合任务，巩固本课所学的理论知识和技能。 完成54页的基准键位练习。 任务驱动教学，通过任务，即巩固了基准键位的练习，也为学习“回车”与“退格”两个主要功能键，创设了学习情境。 教案： 教学目标： 1、知识和技能： 1、认识“写字板”软件，了解“写字板”窗口。 2、认识键盘，了解指法，会用空格键和回车键。 2、过程和方法： 通过创设情景——演示讨论——尝试练习——任务驱动——总结提高等教学环节增强学生的手眼协调