创建教师专业化发展示范校.doc

创建教师专业化发展示范校 自查报告 ——双辽市第三小学校 振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师的专业素质直接关系着教育的发展，影响着实现中华民族伟大复兴的进程，所以我校坚持把教师专业化发展当做头等大事来抓。我校的“教师专业化领导小组”根据四平市教育局下发的《关于创建教师专业化发展示范校的实施方案》要求，结合《四平市创建教师专业化发展示范校评估指标体系》，对细目中的五大项、44小项进行了认真的自检自查，结果是44A,自评得分100分，下面把自查情况报告如下： 一、学校现状 双辽市第三小学始建于1932年，是一所占地面积近万平方米，建筑面积近五千平方米的标准化学校。我校拥有一支朝气蓬勃，锐意进取，结构合理，教育教学观念先进的教师队伍。目前拥有31个教学班，学生1966名。教职工共108人，专任教师91人，大专学历28人，本科62人，具有大专以上学历的教师占教师总数98.9%，其中已获大本学历的教师占教师总数的68.1%。省学科带头人3 人，四平市级骨干教师19人，双辽市级骨干教师9人，校级骨干叫教师11人，学校根据教师所学专业及个人特长，匹配相应的教学学科，专业对口合格率达100%。 二、教育工作 我校高度重视德育工作，成立了以校长为组长的德育工作领导小组，指导与监督德育工作计划的落实、过程材料的积累、总结的撰写等；成立了以少先大队为核心的德育工作机构，负责各项德育活动的开展与实施。我校以爱国主义教育为主线，以经历教育为重点，利用每学期的大型学生活动和每周一的主题班队会时间，在全体少先队员中开展了爱国主义教育、集体主义教育、革命传统教育、民族传统美德教育，法制教育、校外活动、心理健康等丰富多彩的德育系列化教育活动，各项活动有计划、有总结、有记录。根据班级实际情况，学校要求班主任对班级半数以上的学生进行家访，了解学生在家情况，把家庭教育和学校教育有机的结合起来。每学期初、学期末班主任要上交班主任工作计划、总结，并召开专题教导会，选派班级管理突出、活动组织较好的教师在会上进行经验交流。多年来，我校无重大事故发生，教育工作中无重大失误，学生对教师的教育、教学工作和师德修养满意度较高。 三、??? 教学工作 我校能严格执行教育教学计划，开全科目，开足课时。开学初，制定了学校工作计划、教学工作计划、科研工作计划、新课程改革计划，各年组各学科也制定了相应的计划，实行计划管理。继续实行领导包年组制度，实行责任制管理。学期初各年组教师进行集体备课，任课教师进行分工合作，达到最佳的备课效果。并根据实际情况，安排了每周两次的年组集体教研，年组教研时，年部主任深入到自己所在的年组，对在教育教学中遇到的疑难问题集思广益，广开言路，同商共讨，并且做好教研记录。校长和教学领导能及时深入到教学第一线听课、评课、导课。每学期校长听课50多节，教学领导听课均在80节以上，每位教师听课不少于15节。教案、作业实行月检制度，主要从写规范字、备课的各个环节、教学后记上进行检查，并做好记录及时进行反馈。期末我们又对非统考学科进行了检测，分试卷和实践两种形式对各学科进行了抽测。从学生的成绩看，各学科的教学质量还是较为理想的。 为了丰富教育教学内容，我们开展了多项教学活动。主要做了“四课一评”活动。“四课一评”即期初检查课、创新引路课、创新汇报课和创新表演课。开学初校长带领各年部领导分小组分年部地检查教师的课堂授课情况，针对薄弱环节进行具体指导。随后，我们就集中进行了创新汇报课活动，创新汇报课活动参与的人员多、学科全、并且全体授课教师都能利用现代化手段进行授课，课件制作新颖，美观实用。每节汇报课后教学领导都进行评课，通过听、讲、评、议的有机结合，提高了教师的课堂教学水平，促进教师的专业发展。然后，我校又组织表演课活动，并对兄弟学校开放，授课教师在授课后进行说课，全体听课领导和老师要进行评课。为帮助教师形成教育、教学、研究、学习合一的专业生活方式，要求所有任课教师随时记好课堂实录，反思自己的教学得失；每周按时组织教师进行业务学习；每月有针对性地召开教导会，这些活动的开展促进了教师间相互学习，逐渐形成自己的教学风格，形成“人无我有，人有我优、人优我精”的精品意识，为当好教学的组织者、引导者、促进者奠定了良好的基础。作为窗口学校，我校每学期都有教师承担县、市级公开课，多人被评为教学先进个人、学科带头人。 组织学生积极参加各种竞赛活动。除了认真组织学生参加上级教育部门搞的各种竞赛活动外，我校内部每学期都组织全体学生的朗读比赛、写字比赛、速算比赛和三至六年部的作文竞赛。各种竞赛活动的举行极大地调动了学生的学习积极性，使我校教学水平不断提高。 开展特色活动，办特色学校。为了拓宽学生的视野，汲取古典文化的精华，传承文化经典及提高学生