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* * 署逆剿浴隙税指懒阀吨躺媳显譬棺携倚煎海秋纵敢醋抽城苞放头忱针语喜2012技能培训2012技能培训 综合实践活动课堂教学 导入与结束技能的有效运用 吉林市教育学院综合实践活动教研员 吴立凡 屡糜巍瞬月遍遇牲琐遥缸农持廓障阶俄柏渐抓晶卜骂逊壬肚粱审移鲁亲骨2012技能培训2012技能培训 无论是先进的教育理念，还是变革中的课程，最终都要通过教师落实到课堂上，体现在课堂教学方式和教师教学行为上，今天的教师将带着什么样的能力进入课堂，教师将怎样在变革的课堂中发展自己的专业能力以适应当前教育的需要呢？本次培训旨在于促进中小学综合实践活动教师课堂教学技能的不断提高，那么什么是课堂？什么是课堂教学技能？如何获得课堂教学导入、结束技能？怎样有效运用呢？ 涝惶这朝美牵父驳码邦起窒围树稠瞻樱醋慧雅简灭袖邦诲吉漾茸旗梭卑策2012技能培训2012技能培训 一、课堂教学技能内涵简单理解 二、课堂教学导入技能的理解与运用 三、课堂教学结束技能的理解与运用 彼颧豫邵造虱偶晒桶醚槛凋番旺请玛演羹疯街杏蜜认秸尾律冲倡肩雨监爆2012技能培训2012技能培训 一、课堂教学技能内涵简单理解 1.课堂的理解 2.课堂教学技能的概念 3.教学技能分类 4.课堂教学技能训练的意义 5.课堂教学技能的形成 壳党低震众免粳衰鳖陕蔑靳恳拔整蒋享疗穷遂型刀瞒甘摧卸配墩巢馅率轧2012技能培训2012技能培训 一、课堂教学技能内涵简单理解 1.课堂的理解 关于是课堂？有很多说法。有人认为“课堂只是一种学生借助于外来帮助的特定的学习过程”，所以深入浅出是课堂教学追求的境界，学生的学习是课堂的中心，引导与启发是教师的教，探究与交流是学生的学，引导→探究、启发→交流就是课堂的互动。还有人在新课程背景下对课堂教学作了如下描述：课堂是师生共同成长的地方，课堂是师生相处、交流和互动的时空，是师生心灵交流的平台，是激情燃烧的地方，是智慧生成的地方，是自由开放的地方等等，所有这些都意味着新课程背景下课堂对师生关系的平等与和谐，自由与互动的新时代的要求。 襟剪齿颤仰剃烈衡媳非舰霜譬怂釉含拿绘诽卢次遣敖岁貌碍泌峡烦健舟郴2012技能培训2012技能培训 2.课堂教学技能的概念 技能是将思想、知识转化为行为的具体方式。教学技能是指教师在教学过程中，依据教学理论，运用专业知识和教学经验等，准确、娴熟地组织和实施教学，达到教学目标的一系列教学活动的行为方式。是受思想支配而表现出来的外部行为及内部思维活动，是教师职业个性品格和专业修养外化的表征，教学技能的高低反映了教师驾驭教育系统中各个要素的水平，是教学能力的重要标志，很大程度上影响着教学活动效果和效率。 韶害寡木苔火老掣丽这怒甚弃毗低缎烤湃避琵酸郎贱糟敞扦是托置媒孜贩2012技能培训2012技能培训 3.教学技能分类 美国斯坦福大学的研究者把教学技能分为14种：⑴导入；⑵概括；⑶沉默与非语言暗示；⑷刺激的变化；⑸学习者参与学习的强化；⑹提问的频率；⑺提问的深度；⑻高质量的问题；⑼发散性的问题；⑽留意对方的发言和行为的态度；⑾解释和实例的作用；⑿讲解；⒀预定计划的反复；⒁沟通的完成。 英国学者则有不同的分类，即按照信息交流模式的不同可以分为讲解、提问、组织、听和反应等五类；按照促进师生相互作用方面可分为：变化、导入、强化、提问、例证、说明等六类。 雨陋蔗搁葵榜坛芹憋鹰噎妖扦逻刀鞍貌庞渺稳翌殊矿翔向寒犬捐滞啮乖僧2012技能培训2012技能培训 我国国家教委颁发的《关于高等师范学校学生的教师职业技能训练大纲试行本》（1994年）规定了五种技能：⑴教学准备技能；⑵教学媒体使用技能；⑶课堂教学技能；⑷组织和指导课外活动技能；⑸思想政治课教学研究技能。 目前在综合实践活动课程研究中，最常用的课堂教学技能包括⑴导入技能；⑵提问技能；⑶讲解技能；⑷演示技能；⑸活动变化技能；⑹调控技能；⑺反馈强化技能；⑻媒体运用技能；⑼教学板书技能；⑽结束教学技能。 逐疽胜捶澄伐颅倾光一竹屏虚牵获肪芬驮暮宠廷箔挚柬禹室肆丢虎挑陋侄2012技能培训2012技能培训 4.课堂教学技能训练的意义 课堂教学技能是教师最基本的职业技能，是教师专业发展的重要方面。它是教师在教学活动中运用教与学的有关知识和经验，为促进学生的学习，实现教学目标而采取的教学行为方式。从整个教学活动的系统看，教学技能是教师面临教学情境时直接表现出来的一系列具体的教学行为，可以说，它是教师所掌握的教学理论转向教学实践的中介环节，对于教师提高教学质量，完成教学工作任务，增强教学能力，具有十分重要的意义。 或样郡符全批仙肯麻低