外科课程各论.ppt

教材建设 外科教材的结构 16—60章 (各论) 1---16章 (总论) 内容 手术学 综合征 疾病 诊治 护理 基础科 临床各科 普外 疾病 专科 疾病 头 脚 头 脚 解剖 生理 生化 微寄 病理 药理 病因 病理 临床 表现 诊断 治疗 预防 内科 外科 妇科 产科 儿科 五官 传染 各科疾病比较 外联比较横向外延 疾病鉴别处理 承上启下纵向联系 疾病纵向分析 内函结构 外函结构 进行个性分析论述 进行共性对比综述 外科临床在线 学生论坛 仿真教学软件 热点事件回放、教学示范录像 教学文件资源 学生作品 网络资源建设 积 累 课程标准、教学计划、项目任务书、项目课程教案、网络课件、案例教学、项目评估标准、模拟试卷、在线测试、资料库 教师网上答疑室 学生交流园地 热点案例录像 GMP仿真软件入口 网站链接 调查报告 项目作业 专兼教师团队情况 1 专任教师双师素质 2 行业技术服务能力 3 教学与教研情况 4 “双师结构”教师队伍 教师培养规划 5 专兼教师团队情况 专职教师团队情况（10人）： 张绪鹏 讲师、主任医师 游 斌 讲师、副主任医师 韩 裕 讲师、副主任医师 张美华 讲师、主治医师 刘忠伟 讲师、主治医师 梁建生 讲师、主治医师 胡金生 讲师、医师 李大志 讲师、医师 莫健超 助理讲师、医师 吴友科 助理讲师、医师 兼职教师及行业专家（9人） 张 波 主任医师 朱文钿 主任医师 马德奎 主任医师 陈友明 主任医师 黄擎雄 主任医师 殷万春 副主任医师 陈华增 副主任医师 陈敏坚 副主任医师 李又佳 副主任医师 马德奎—主任医师 张 波—主任医师 陈华增—付主任医师 陈友明—主任医师 陈敏坚—付主任医师 七、课程特色 特色一：理论实践教学一体化 《学校——医院》交替 特色二：教学做一体化 要求做到：会问 会听 会看 会做 特色三： “以任务为驱动、项目为导向”的教学模式 地址：广东省 肇庆市 端州区 西江南路6号 （526020） 电话 / 传真：0758-2833484 网址： 临 床 医 学 系 《外科课程》各论说课 胡金生 说课内容 一、课程简介 二、课程设计思路 三、课程设置 四、课程的内容 五、教学实施 六、资源建设 七、课程特色 一、课程简介 依据高职高专人才培养目标的要求，按照院校合作、工学结合的课程建设思路，基于临床专业岗位工作过程和具体工作任务，开发设计的一门外科临床医学课程。 通过学习，使学生掌握、运用外科临床医疗技术，具备外科临床医学能力，进行临床医疗工作中（为临床专业岗位工作）奠定临床医学基础。 外科学—外科疾病诊断与治1、2 外科学总论：60课时 理论36 实验24 要完成25个综合病症的理论授课 外科学各论：84课时 理论48 动物学手术32 要完成34个外科常见病和多发病授课 二、课程设计思路 工作过程系统化的教学设计与实施 基于职业分析的课程体系构建 基于工作过程导向的课程开发 基于行动导向的教学模式改革 三、课程设置 1.专业调研情况 2.以人才需求、岗位任务分析为依据 3.教学指导委员会参与 4.专业人才培养目标 （一）课程体系开发（工作过程导向） 职业描述 岗位工作任务内容、能力分析 将学习性工作归纳为若干典型工作任务 典型工作任务归纳为行动领域 通用学习 范围描述 学习 领域 职业教育课程 学习情景 设计 临床专业课程体系简介 1 2 3 4 ①预防医学、②临床诊断基本技能、③临床技能场景教学、④内科学、⑤外科学、⑥妇产科学、⑦儿科学。 ①人体解剖学、②生物化学、③生理学、④病理学、⑤药理学、 ①思想道德修养与法律基础、 ②思想概论 人文社科模块 职业基础模块 专业技能模块 拓展技能模块 ①大学英语、②计算机应用基础、③体育、 （二）岗位工作任务分析 岗位 典型工作任务 对应工作能力描述 行动领域 学习 领域 基层医疗 机构临床 医疗工作 常见疾病防治…… 1、疾病诊疗基本技能 2、预防保健能力 3、常见疾病防治能力 疾病的诊治 外 科 课 程 各 论 社区卫生 保健工作 常见疾病防治、环 境与健康 …… 1、预防保健能力 2、常见疾病防治能力 疾病的防控 基层疾病 预防控制 常见疾病防治、预 防保健策略和措施 …… 1、人群健康研究的统计 学方法、 2、人群健康研究的流行 病学原理和方法 疾病的防控 社区卫生 管理工作