参加省高职高专教学工作水平评估培训汇报.doc

参加省高职高专教学工作水平评估培训汇报 周金葵 一、优秀的标准 高职高专院校人才培养工作水平评估方案（试行）有6项一级指标加特色项目、15项二级指标（其中重要项目8项）、36个观测点，几百个支撑信息点。 优秀：同时满足： （1）全部二级指标中，A≧12，C ≦2，D=0； （2）重要指标中，A ≧7，C ≦1； （3）有特色或创新项目。特色一定要做实、做准。 （4）近两年毕业生就业率达不到本省高职高专院校就业率排列前1/3者不能评为优秀。 （5）如果教学经费投入比例很低，在评估中可以一票否决。 二、指标体系 1．一级指标：办学指导思想 包含两个二级指标：学校定位与办学思路；产学研结合。 学校的办学指导思想是通过审视学校的办学历史总结出来的。所以，在总结办学指导思想时一定要符合学校的实际（有的学校这一项就没有得A）。 要求：党政办尽快（5月15日前）拿出关于学院办学思想（经有关人员讨论）的准确描述。 办学思想具体体现在学校的各项工作中。 1.1学校的定位与办学思路（党政综合办负责，相关单位协助） ⑴主要观测点：学校定位与发展规划；教育思想观念；教学中心地位 ⑵提供的主要信息材料： ①学校教育事业“十五”发展规划（原两校相应规划）、“十一五”发展规划、定位发展规划； ②近二年学校年度工作计划与总结（必须有，05/06年的）； ③近二年学校制订的重大改革方案； ④近二年学校制订的向教学倾斜的政策文件（有没有，没有要抓紧制订，并执行）； ⑤近二年开展教育思想学习研讨的情况和效果原始资料（必须有）。 ⑶分析： ①定位 所谓科学定位是指：学校要根据经济建设和社会发展的需要、自身条件和发展潜力，找准学校在人才培养中的位置，确定学校在一定时期内的总体目标，培养人才的目标、层次、类型和人才的主要服务面向。 学校在一定时期内的总体目标是要确定：学校的类型——教学型； 学校的专业大类——高职高专19个专业大类； 学校培养人才的层次结构——高职高专生； 人才的类型——应用型的。 人才的服务面向有两层意思：一是为行业服务、为区域经济服务，还是服务全国； 二是培养的学生将来主要从事——基层（一线）的实际工作。 考察学校的定位必须考察学校的规划，包括学校教育事业发展规划、学科和专业建设规划、师资队伍建设规划、校园建设规划。 ②思想观念 学校的一切改革离不开思想观念的转变。办好一所学校，必须要有先进的教育思想观念。 先进的教育思想观念要具有时代特征，要随时代的进步不断转变。在现在的时代，我们要更加重视教育教学质量，要建立具有时代特征的质量观、人才观。 学校要强化质量意识，牢固树立人才培养的质量是高等学校的生命线，提高教学质量是永恒的主题、学校的党政一把手是教学质量的第一责任人等这样的观念。 先进的教育思想观念，要遵循教育的规律，处理好扩大规模与提高质量的关系、统一性与多样化的关系、“成人”与“成才”的关系、规范管理与改革创新的关系。 学校的领导在治学过程中，首先要带头转变教育思想观念，应有一个先于行动的核心理念，在观念、制度、工作上有所创新。 我校自己独特的东西是什么？ 教育思想、观念的考察，通过和中层干部、教师、学生座谈和谈话，几句话专家就能大致分析出来。 ③教学中心地位 a．党政领导是否重视教学工作，经常研究教学工作，并能深入教学第一线进行调查研究，解决教学工作中的问题（必须有制度、专题，听课记录、工作记录）； b．是否正确处理人才培养、教学工作与其它工作的关系（佐证材料）； c．对教学的经费投入是否处于优先地位，并有稳定的来源（学院有关规定，教代会报告，稳定的来源佐证）； d．各职能部门是否都能围绕育人进行工作，并能主动为教学服务（职能部门的工作规范等及佐证材料）； e．学校的各项政策和规定是否都能体现对教学的重视（文件和佐证材料）； f．在对教师的考核中，是否实行教学质量考核一票否决制（教务和人事部门的文件及佐证材料，晋职晋级、晋职称转岗等）； g．育人工作是否已成为学校的舆论中心等（全校个口的工作规范及典型材料）。 以上是第一大块，应重点研究，是第一印象，不要做表面文章。 1.2产学研结合（核心条目；科研产业处负责，相关单位协助） ⑴主要观测点：产学研结合 ⑵提供的主要信息材料： ①学校（专业）建立产学研合作教育（专业指导）体（机）制的文件； ②近二年产学研合作教育工作计划与总结； ③近二年学校产学研结合主要成果的原始资料； ④学校在企业建立校外实训基地的协议书 ⑶分析 ①这是一个重要指标，体现指导高职教育要走的必由之路——产学研结合。要注意提供真实的材料，不要补以前没有的计划、总结等。评估开始以后，重新完善了或者是新制订了规章制度并遵照执行即可。 ②实习基地和合作培养是不一样的，应注重合作培养。 ③高职高专弱项是学研结合。 2．一级