医院开展创建学习型组织工作总结.docxVIP

医院开展创建学习型组织工作总结一、建立机构，明确职责创建学习型组织是全面贯彻落实党的十六大提出的“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”的战略任务的需要，是响应全国工会第十四大提出的组织开展“创建学习型组织、争做学习型职工”活动，实施新世纪新阶段职工素质工程的重要载体，是牢固树立和认真落实以人为本、全面、协调、可持续发展的科学发展观的客观要求，是医院积极应对严峻复杂的发展环境、实现可持续发展的重要途径。医院必须帮助职工创造学习条件、鼓励自学成才、提高学习能力、确立终身学习观念。因此，医院领导班子十分重视学习型组织的创建工作，成立了创建工作领导小组，周指明院长任组长，黄会坚、刘伟平两位副院长任副组长，制定了《关于开展“创建学习型组织，争做学习型职工”活动实施方案》，提出了创建工作的指导思想和总体目标，明确了各职能部门、各临床科室在创建工作中的职责，确定了主要方法和途径。形成了党政工团和院科两级齐抓共管的局面。二、加强宣传发动，提高认识在医院工会下发文件、制定方案的创建之初，有一部分干部职工流露出畏难、抵触、厌烦情绪，认为创建学习型组织无非又是在“搞形式”、“炒概念”，是医院领导搞“形象工程”，不会给职工们带来实际利益；还有少数人把创建工作当成是一场思想运动，抱有随大流、无所谓思想。针对这些错误认识，我们加大了宣传发动工作的力度。通过召开科室主任护士长会议和全院职工大会、出宣传专栏、制作宣传横幅、编印宣传单、发放《学习型组织创建指导读本》等形式的层层发动，增进了员工对创建工作的了解，提高了对创建工作的认识。广大职工深刻认识到，学习型组织理论是在知识经济时代中应运而生的管理理论，是管理理论经历了经济人—社会人—自我实现的人—复杂人—学习型的人的转变过程，是管理理论的深化和发展，是当今世界最前沿的管理理论之一。学习型组织理论的提出，体现了一种时代精神和战略要求，是对发展前景的重新审视以及对机遇与挑战的积极应对。通过创建学习型组织促使全体员工实现终身教育，以激发个人的潜能和提升人生价值，提高全体员工的素质，提高医院的竞争力和积极应对变化的能力，以适应激烈的外部竞争，实现医院可持续发展的目的。三、健全制度，建立长效机制党的十六大报告指出：学习制度化是加强学习的有力保证。我们把制度建设作为创建学习型组织的关键，针对各科室和员工个人在学习方面存在的带共性的问题，采取新举措，健全学习制度，建立了长效机制，同时保证了职工学习的经常化和制度化。一是健全领导责任制度。院长周指明是创建学习型组织的第一责任人，工会主席、副院长刘伟平是主要责任人，领导小组其它成员是责任人，其主要职责是：根据上级的部署和医院工作实际情况，制定学习计划，提出学习要求；组织实施学习，检查、督促、指导科室和个人的学习情况，落实奖惩措施。科室主任是科室创建工作工作的主要责任人，全面落实实施医院创建学习型组织方案。二是健全学习计划制度。每个员工都要结合自身岗位工作和专业发展方向制定年度和长期学习计划。要求院部医务人员着重于本专科的发展，社康系统的医务人员着重于全科医学的发展。三是健全学习日制度。医务科和护理部每月分别组织一次全院医务人员学习新知识、新技术以及有关边缘科学知识和医疗法律法规知识的学习活动；各临床科室每周利用一个交接班的机会进行新技术新项目的学习，每月至少有2个晚上的集中学习；医务人员个人根据实际情况自行安排自学，但每月不少于20个学时。四是健全学习辅导制度。科室组织集中学习时，原则上由学科带头人或高年资医生护士作中心发言。同时，科室要确定上级医生护士与下级医生护士进行一对一的学习辅导。五是健全选送进修培训制度。医院计划全院中级以上医生在四年内全部到上级医院或医学院校轮训一次。社康系统的医生两年内分三批参加完全科医生培训，每人培训课时不少于315个小时。六是建立合作培训制度。全院专业技术人员均与XX市医学培训中心签订了培训合同，全都成为了该培训中心的年费制学员，去年来该培训中心的老师来院授课15次。去年与南方医科大学附属珠江医院进行了多次交流，已达成了相互合作共识，该院已多次派专家、教授来我院讲课、指导教学。与南方医院进行了培训合作，已选派3名年轻医师去该院进修学习。我们还完善了学习量化考核机制，加大检查、考核力度。主要领导亲自抓，分管领导具体抓，有关职能部门经常抓，一级抓一级，促进了各项制度的有效落实。去年来，医务科和护理部组织院内培训26次；市医学培训中心来我院授课13次；举办院内专题讲座36场；社康系统医生已完成和正在参加全科医学培训的医生有96人、护士26人；刚参加工作的医生全部参加了五年住院医师规范化培训。四、营造氛围，变被动学为主动学在一定程度上讲，健全落实学习制度还是一种组织上的行为，从本质上说是“被动”的学习。创建学习型组织非常重要的一条就