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小学三年学校发展规划 一、指导思想 以《国家中长期教育改革发展规划纲要》为指导，按照科学发展观的要求，全面贯彻党的教育方针，坚持“尊重生命，为学生一生成长负责”的办学理念，秉承“建有文化的校园，塑有智慧的教师，育有特长的学生，办有特色的学校”的办学目标。坚持育人为本、德育为先，大力推进素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人，办家长满意的学校。 二、背景分析 1、潜在优势 （1）经过过去三年发展规划的全面实施，从学校管理、师资队伍、德育工作、教育教学、教育科研、学校文化等方面积累了一些经验，各项工作保持良好的发展态势。 （2）学校设立4年间，实现了由原来的6个教学班280名学生到现在的20个教学班近1000名学生。至此，学校规模相对得以稳定。学校各项硬件设施日臻完善。 （3）独特的区位优势，各项教育资源十分充裕。尤其是与园区企业的结对共建，为广大师生开展综合实践活动提供了可靠保证。 （4）德育网络渐成规模。学校与上级教育主管单位、望江经济开发区、县关工委、团委、妇联及卫生、公安、所在宝塔社区等部门合作密切，德育主体多元化，德育实效性不断增强。 （5）教科研水平不断提高。在首轮三年规划期内，顺利完成了两个市级课题研究任务；在市第七届小学数学评价改革实践研究中获得市级多项奖励；参与县“有效课堂”教学实验活动，取得了初步成果。这些活动开展大大提升了教师教科研水平。 （6）教师队伍年龄结构合理，青年教师干劲足、提升空间广阔。 （7）四年来，坚持“以人为本”的管理理念，初步形成了团结向上、民主和谐的文化氛围，对于今后工作的开展奠定了良好基础。 2、存在问题 （1）学校位于县经济开发区，作为城区边缘学校，城区居民考虑路途较远，很少将我校作为子女就学首选，所以学校辐射面受到一定限制。 （2）学生来源较为广泛、学生流动十分平凡。“务工人女随迁子女多”、“留守学生多”、“单亲家庭子女多”，学生程度参差不齐、习惯不好，短期内难以形成优良学风。 （3）教师队伍中“拔尖人才”缺乏。学科教师中尚未有在县、市级具影响力的教师。骨干教师的专业引领作用也未得到充分发挥。教师培养计划与制度不尽完善，缺乏力度。 （4）“高效课堂”教学模式尚未正式形成，课堂教学效益仍然不高。优质教育资源尚未得到充分应用。 （5）学校硬件设施有待完善，标准化建设任重道远。 （6）学校建立时间短，文化积淀不深，在知名度上与有着几十年历史的城区兄弟学校有明显差距，教师队伍学科结构不完善，专职教师缺乏，学校全面发展受到师资因素制约。 三、发展目标 经过三年的发展，成为县、市级“健康教育特色”学校。并努力成为“有内涵、有质量、有文化、有特色”的县“窗口学校”。具体体现在： ——有内涵。内涵式发展的核心是教师发展，是课堂质量的提升，为此我们着力打造一支专业化教师队伍；在“高效课堂”实验中实现突破。 ——有质量。在三个层面实现突破，即教师有特点、学生有特长、学校有特色。 ——有文化。打造学校团队精神，努力营造和谐氛围，确立核心价值观。 ——有特色。通过三年努力，成为县、市级“健康教育特色学校”。 第一阶段：准备与试行阶段（2012年4月——2012年12月） 确定思路、制订计划、贯彻任务、初步施行 第二阶段：实施阶段（2013年1月——2014年8月） 完成发展规划的各项指标，逐步积累材料 第三阶段：总结阶段（2014年9月——2015年8月） 总结各项成绩，提炼经验成果，大力推广应用 1、办学理念： 尊重生命，为学生一生成长负责。 2、办学目标： 建有文化的校园 塑有智慧的教师 育有特长的学生 办有特色的学校 3、校 训 我行，我能行！ 4、校 风 文明 团结 诚信 创新 5、教 风 敬业 爱生 博学 善育 6、学 风 尊师 守纪 勤奋 求真 四、发展项目及执行策略 略 五、保障措施 1、思想保障 （1）加强学校领导班子思想建设，增强班子的凝聚力，发挥领导班子的核心领导作用。 （2）加强对教职工开展敬业爱岗、无私奉献、追求卓越、永不言败的精神教育；加强对教职工团队意识的培养；加强对教职工职业规范的引导，全面提高我校教职工的综合素质和育人水平。 （3）引领教师走专业化发展之路，潜心教育教学，不断提升业务水平。 2、物质保障 学校要优先保障教育、教学活动资金的投入；保障发展过程中设备的购置；保障合理的报酬分配，以激发广大教师的工作积极性和创造性。 3、组织保障 （1）领导班子工作要务实、稳健，求真务实，真抓实干；各环节干部密切配合，积极投入，埋头苦干、拼命硬干。 （2）落实定期检查制，对规划方案中质量目标实现情况进行阶段分析、指导、落实。加强民主管理，充分发挥校工会、教