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小学生作文评语评价60字.环境描写客观真实，环境为人物的性格服务，更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。.神态描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾勒得一览无遗，人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。内容 .前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切。.叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。.详略安排不当，主次不够分明。.内容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。.与时代气息不符，内容过于陈旧老化。主题：.重点突出，中心明确，立意鲜明。.观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。.主题直接凸现于内容之中，明了扼要，毫无赘意。.主题严肃，思想高尚，进取心较强。. 中心不够明确，立意不够清晰。. 主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的不清。. 虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，空而无力。.主题不够严肃，思想之中尚有糟粕。情节：.情节曲折，叙事过程有一定的起伏感，体现了情节的曲线美，引人入胜。.情节波折性较强，于平常之中生意外，能引起读者的注意。.情节变化不落于俗套，偶有悬念骤生，波澜迭起，出人意外，事件的发展过程体现了作者的创新构思。. 情节发展较平缓，缺乏一定的起落性。.脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。.详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。.叙述详细具体，细节描写生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上。.以环境烘托人物的心情，情景交融，情现景中，景随景现。.想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动有趣。.景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。.想像奇妙，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视野，充满了艺术魅力。.事件过程描述详细具体，内容虽多但显得有条不紊、井然有序，体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。.外貌描写生动形象，人物容颜逼真、穿着恰当合体，宛如反映人物性格的一面镜子，真是所谓“相由人生”。. 情节变化平淡无奇，缺乏新意。. 情节平直，毫无悬念，平铺直叙似记流水账。. 过程详细，结尾却简略不全。结构不合理，给人以虎头蛇尾之感。. 构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。. 情节大起大落，转换太快，不够连贯自然。修辞：.比喻生动、形象、贴切，本体与喻体形神相似，文章的趣味性与说服力都大大增强了。.适当地运用对比、比较等手法，通过事物相互间的悬殊与差异，有力地佐证文章的中心。.不失时机地运用排比的手法，从多方面说明事物的特征，既增强语势，又给读者留下了非常深刻的印象。.巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征、人的思想情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。选材：.能够选择生活中具有典型意义的题材，事件的代表性较强。.选材新颖独特，不附平庸，一扫迂俗之气，令人耳目一新。.虽述平常事，但分析透彻合理，理性挖掘较深，凸现了事件的本质。.事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定的普遍性。.从多方面多角度选材，充分体现了人物的个性特征，人物形象丰满。.选材过于通俗，不具一定的代表性，老题材、老思想，平淡无奇。.虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件，但由于分析不透彻，挖掘不深，事件潜含的道理未能深刻地体现。..选材平淡无奇，过于老旧、粗俗、简单幼稚，不具新意，难于深刻地反映生活的时代性、真实性。. 未能通过小事情反映大道理，“以小见大”的表现手法运用还不够娴熟。.对人物形象缺乏多角度的刻画，只是选取了某一狭窄的题材，片面地显现了人物某一方面的性格特征。情感：.感情浓烈，如火山喷发，汩汩而出，能深深打动读者。.感情真挚，情意浓浓，似香醇美酒，令人不饮而醉。.情感真切自然，无矫揉造作之嫌，以平淡心现真实情。.心里过程真实细腻，人物的想法、态度在读者面前一览无遗。.感情真实细腻，言语感人至深，确是发自作者内心的肺腑之言。.从自我反思中寻求人生得失，在悔悟中流露真情，字句铿锵有力，震撼人心。. 语言简朴，感情平淡，情意不够深切。. 感情过于浓烈，不似有感而发，反倒是搔首弄姿，自作多情。.情感缺乏深度，未能以景传情，未能由事生情，感情虽潜藏于文中，但未能深入挖掘。.心理刻画不够生动具体，未能有力地表现人物的思想、态度，好恶观。事理：.反复从不同角度，不同方面来强调作者的观点，说理充分透彻，立意鲜明。.引用名人名言、经典事例，具有较强的说服力，更能有力地表达作者的观点。.论据充分有力，分析透彻合理，哲理性较强。.例证丰富，选材得当，描述详略得当，较具说服力。事理：. 逻辑推理能力较弱，证据不够确凿充分。. 未能写真事、说真话、诉真情，塑造真实的个性，表现独特的个体。语句：.语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象、生动、