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小学第一学期各学科教研工作计划一、总体工作目标以“师德的标兵，学术的权威，信息的枢纽，团队的核心”为教研工作总目标，坚守与创新共举，研究与指导并重。二、主要的教研工作（一）明确目标，坚持原创性的研究工作1、持续推进课堂教学改革。与教师一同研究“学案导学·先学后教·愉悦课堂”的教学模式，总结共同的亮点，发现突出的问题，边研究边实践，边研讨边改进，边试点边推广，不等不靠，加快课堂教学的改革步伐。2、坚持草根式的研究。坚持草根式的研究。把教研核心放在课堂改革和教师成长上，坚持收集第一手的材料，进行原创性的、草根式的研究，以课堂教学为核心，深入到教研组、备课组，查找课堂教学存在的问题，研究找到解决策略。倾听教师的呼声，拓展教学研究的途径，丰富教研的内容，切实提升教研工作的实效性。（二）发挥教研优势，服务学校发展和教师成长3、立足实验点服务，有效指导学科教学。教研员坚持每周到实验校指导学科教学工作，参与教师集备，到课堂听课、评课，指导好课堂教学。与教师开展同课异构活动，进行交流、讲座、城乡交流等活动。与教师共同进行诊断、反馈、总结，指导实验校开展好学科实践活动。4、凝聚教研氛围，发挥教研员引领职能。要强化为学校服务、为教学一线服务的意识，认真细致地做好教研工作。优化教研工作方法，提高效率，开展好教研员“导向课”活动，以改变低效、无效的教学行为为主题，示范解决课堂教学中的普遍性问题，增强教学指导的有效性。教研员努力发展自身的业务素质，为教师的专业发展提供示范和导向作用。三、加强名师的培养工作，发挥名师的效能5、加强名师团队培养工作的力度。通过加强学校教学工作的研究，注重“先学后教、愉悦课堂”的研究，侧重教师的专业化、内涵式发展，要善于发现典型、培育典型、推出典型，为典型教师的快速成长搭建好各种教学与研究的平台，为其成长提供各种有利条件，培养出一批教学名师，壮大我校的名师团队。6、依托高艳、方苗苗等名师的辐射效应。深入学习《名师工作室工作意见》，利用名师在德、才、学、识上的典型优势，用名师引领学校教师开展好各项教学工作，提高工作的实效性。开展好名师开放课堂活动，提高学校的教学水平，提高教师的整体业务素质，实现教育资源共享；为教师设台阶、创条件、定目标、抓落实、促成长，让老师们在岗位中探索，在工作中提升、在实践中成长，本学期重点培养：王文峰、于文静、于文静、宋乐乐等教师最终成为区市级的名师，发挥名师效应，缩小教师间的教学水平差距，努力实现师资队伍均衡化发展的目标。四、深化课堂教学改革，优化教与学的方式方法7、做好“教学法”的提炼、推广工作。引导教师继续探索语文“三板块”古诗教学法，数学“五步”教学法，英语“任务型”教学法，总结形成具有自己学科风格的教学法，优化课堂教学，让课堂教学彰显特色。8、加强预习与作业的研究，减轻学业负担。引领教师将预习和作业当做课题来研究，通过设置高效的预习作业和反馈环节，让学生掌握预习方法，养成预习习惯，扫清学习障碍，快速进入课堂学习环节。通过研究随堂作业、分层次作业、单元作业、假期作业的科学设置，让学生掌握知识，领会方法，诊断问题，促进理解，整理思路，综合提高，减轻学业负担，提高学习效率。五、大力实施“大阅读”工作，实现师生的可持续发展9、学校营造好“大阅读”的浓厚氛围，通过各种不同的方式，调动学校和教师自身能动性，让“大阅读”成为提升学生审美境界、丰富校园文化生活、提升学校文化品位的有效载体，成为学校文化建设的一个亮点。“大阅读”工作要形成连续性，真正为学生综合素质的提高和长远发展奠定扎实的思想基础和思维基础。10、打造有效的“大阅读”工作载体。要指导教师用科学、有效的阅读方法指导学生阅读经典，滋养学生心灵，激活学生思维，启迪学生智慧。引导教师指导好学生进行定量的深度阅读，举行“大阅读”工程的系列活动，让教师多读经典，写好各类文章，指导学生养成良好的阅读习惯，做好“大阅读”成果的展评工作，推进“大阅读”工作的纵深化发展。六、注重教研文化建设，留下自己的教研足迹11、注重教研室的文化建设。始终把学校和教师的满意度作为衡量教研工作的重要标准。做好教研员队伍建设，以专题研究为引领，解决教师的难题；以专业成长为线索，增强教育研究的内驱力和凝聚力。始终把学校和教师的满意度作为衡量教研工作的重要标准。做好教研员队伍建设，以专题研究为引领，解决教师的难题；教师能感受到指导与研究的价值。12、要留下自己的教研足迹。利用交流会、研讨会等平台，积极为学校、教师、教学服务，推介学校教学亮点、推广优秀教学法、推出优秀教师。同时，教研组长做好教研工作中的文字、图片、视频等资料的收集、整理工作，留下自己的教研足迹，进一步丰富我校教研工作的内容，把教研工作做成精品，真正做到“服务教师，成就自己”。小学学科教研计划语 文一、指导思想2012年下