小学第二学期数学教学工作总结.docxVIP

小学第二学期数学教学工作总结一个学期的工作即将结束了，在校长的领导下，老师们的帮助下，较好的完成了学校的各项工作。下面我就从以下几方面进行回顾和总结。一、引领教师进行数学课堂教学研究，提高教师的研究能力。1、示范引领，明确方向。10月12日，由耿艳、索志强老师上了两节示范引领课，一节概念课，一节应用题课。耿燕老师上的《平行四边形的认识》一课，教师从已有的旧知识长正方形入手进行导入，通过数学故事生动有趣的引入新课。在新课中，教师通过猜想验证、动手操作等方式，给学生创设思考、观察的平台，体现了“导学”课堂的味道。教学层次清晰，联系紧密，重点突出。从学生的研究能力、表达能力可以看出教师平时对学生的训练持之以恒、扎扎实实。索志强老师上的《稍复杂的分数应用题》一课，教师选用了生活中的素材，石榴庄小学十月份用水量5吨，前两周就用了3、5，根据两个已知提出数学问题。教师注重了审题、画图帮助学生理解题意，并引领学生试做，比较两种不同算法的异同，深入理解新知识。可以说这两节课，为年轻教师引领了方向，使年轻教师明确了概念课和应用题课 的课堂教学思路，同时也为我校的数学课堂教学研究明确了方向。2、集体备课，共同提高。在平时的教学中，无论是行政听课还是跟踪听课、专家听课，我都与年级组教师共同听课、备课，使年级组教师整体提高。王硕老师上了《角的认识》一课，年级组教师经过几次组内备课，与张帆老师、姜顺荣老师进行了研讨，与我又进行了两次备课，在备课过程中，王硕教师逐渐加深了对教材的理解，设计了灵活多样的教学环节。课堂上，王硕老师紧紧抓住角的概念，首先从生活中、图片中不同层次感悟角，抽象出角，认识了角的概念。然后通过多种感官参与，指一指、说一说认识教的各部分名称。重点突出，学练结合。特别值得肯定的是王硕老师能给学生思考、表达的空间，有了问题，不忙于通过，引领生生讨论，师生互动直到问题解决。在教学过程中教师运用了多种教学方法，意义——生活经验 名称——互动 角的记法——教师教 角的画法——自学 ，可以看出教师根据教学内容灵活选择教法的能力较强。其他几个年级也是这样集体备课，一年级王琳老师带着李依、郭晴、刘丽博三位教师，二年级石慧君老师，带着张云霞，三年级王硕老师带着索慧琪、肖一薇两位教师，四年级吴慧荣老师带刘欣、张金男两位教师，五年级耿艳老师带着韩聪聪，六年级索志强老师带着曹川平一遍遍备课，挖掘教材，使年级组教师都得到了不同程度的提高，特别是年轻教师不论是理解教材、还是设计教法都有了大幅度提高。3、专家引领，提高认识。本学期胡老师共听课12节，胡老师从教材的理解、到教法的设计对教师进行了细心指导，我校教师不仅从教学上受益匪浅，从胡老师对教学工作的热爱受到了感染。我们还邀请胡老师参加了我校的大教研组活动，利用中午和课间操的时间进行研讨，胡老师已经将近70岁，每次都累得筋疲力尽，仍然认真地回答着教师们的问题，数学组的老师们也是牺牲了中午休息的时间参加研讨，而且在研讨前进行了充分的准备工作，可以看出我校的教师都非常认真对待教学工作。通过六次的研讨，数学组解决了以下几个问题：1、怎样看教参。通读加理解，抓住本质2、怎样制定本节课的教学目标。明确教材内容，教什么心中有数。3、能简算要简算题型的方法，先观察数字、符号，想运算定律。4、应用题鼓励学生用综合算式，培养综合解决问题的能力。5、单元备课时把握好教材的顺序，可以适当调整。6、如何听公开课。教师学生两方面，重点如何突出，难点如何突破。7、如何制定复习计划。制定复习计划，按天制定。不单纯做题，进行整理疏通。点——串——面 厚——薄整理复习题，注重典型性，经典型。4、加强数学知识整理，形成数学系统。开学初，各年级组根据各年级的教学内容进行了整理，每个年级组都认真进行研究。5、聘请教研员到校指导，提高教师教研能力。本学年第二学期，我校聘请了五年级教研员李义杰老师，听了耿艳老师《约分》一课，韩聪聪老师《长正方体认识》一课。聘请了一年级教研员丁育慧老师，听了郭晴老师《两位数加减两位数混合运算》一课，刘丽博老师《认识图形》一课。每节课都准备了一个多月的时间，每份教案修改了五六次，试讲了四、五次，受到了教研员的充分肯定。老师们通过这节课的研究，都有了很大的提高。刘丽博老师在总结中写到：经历了一个月的备课、试讲、说课、修改教案、再试讲、再说课、再修改教案，我感觉我的这节《认识图形》从最初的只有一个骨架和一副不太健康的身体渐渐地有了一节课的样子，到最后竟然还有一种羽翼丰满的感觉，我觉得通过这节课我的进步太大了，收获也太多了。看着老师们真诚的话语，我感到自己的辛苦没有白费，再苦再累也值得。二、深入进行数学课题研究工作。由于学校老教师调走，新教师太多，第一学期没有全面进行《数学课堂前置与前测相结合》的研究，通过教科所对课题的考察和验收，充