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幼儿园教科研工作总结 时间匆匆，一学期的时间在紧张而又繁忙中悄然度过。本学期我园的教科研工作在市教研室的正确领导下，园领导的大力支持下和全体教师的通力合作下，以《幼儿园教育指导纲要》精神为指南，结合本园的实际情况，围绕幼儿园教育目标，以抓园本教研和园本培训为核心，在全面提高教师队伍的整体素质，促保教质量优质、均衡发展上下功夫，很好地发挥了教科研的服务、指导、决策等功能，有序地完成了各项任务，使我园的教科研工作又上了一个新台阶，促进了幼儿园的可持续发展。 一、加强组织领导，健全教研网络 正规完善的组织机构是幼儿园教科研工作得以正常开展和落实的前提和保证。我园建立了幼儿园--教研组（课题组）--教师三级教研网络，由园长亲自抓，业务园长、教研组长管理、督查，教师则操作研究。为推动并保证幼儿园教科研工作的正常、有序、扎实地开展，幼儿园还建立健全了相应的管理制度， 如《幼儿园教科研制度》、《教科研课题管理制度》、《园本教研制度》、《学习制度》、《教科研表彰激励制度》，使教科研工作制度化、日常化、规范化。同时还要求园长、年级组长、骨干教师做到”五带头”--带头承担教科研任务；带头学习教科研理论；带头作教科研交流；带头上教研课、示范课；带头总结经验，撰写论文。从而保证教科研活动有计划、有目的的开展，有力地推动本园教科研向纵深发展。 二、营造学习气氛，拓宽学习渠道 课程改革的关键是教师，教师是园本教研的主力军，为了提升教师的素质，必须重视教师的学习和培训。 俗话说：”只有学的好，才能教的好”。为了调动广大教师参与教育教学改革和研究的积极性，使大家掌握课程和教研的目的、内容和方法，我园始终把教育理论学习放在突出位置，并根据每学期的工作实际，确定学习重点，再制定出培训形式和内容，如聘请专家来园作报告、教师参与性学习与培训、派教师参加各级各类培训班等，由此开阔教师视野，掌握幼教发展动态，提高教科研能力。为了营造学习气氛，我园通过园领导引领、骨干教师带头、全员参与的方式，大家充分认识到参与培训和学习是每个教师的权利和义务。 1、开展多形式多渠道的园本培训，让教师足不出户也能在培训中提升能力。本学期我们开展了”如何在自主游戏中帮助幼儿建立规则”、”一日活动中如何减少幼儿的等待现象”等每月一期的研讨活动，并通过骨干教师展示课等多种途径，对全园教师进行培训，提高教师的业务能力和语言表达能力，促进教师的提高。 2、为教师提供外出学习的机会。3月份我们分别派十位老师参加了在无锡举办的的”幼儿园集体教学优质课观摩交流会”，在四月份、五月份又派老师参加了江阴市教研室组织的幼儿园游戏指导观摩和培训，通过为教师提供外出学习的机会，鼓励教师多看多听窗外的教育声音，以此来广纳幼教前沿信息并为己所用。 3、我们还结合祝塘镇妇联团委”阅读，做书香女人”活动，通过优秀书籍的推荐、阅读、交流活动，让教师在学习中工作、在工作中学习，并制定切实可行的学习计划，使教师们真正体验到学习带来的乐趣、益处，使每个人逐渐养成了好学习、善思考、重积累、勤反思、互讨论的好习惯。如《卡内基写给女人》、《永远年轻的健康智慧》......我们还组织专门的研讨活动，进一步帮助教师转变角色和行为，去建立民主、平等的新型师生关系，并且不断拓新家长工作新思路，力争每个班级显现家长工作新特色。 4.学历进修自我充电。我园教师现有本科9名，大专11名，本学期我园又有魏斯琪、丁菲菲、顾萍三位老师参加了学前教育的本科函授，加在原有在读本科教师三位，已有七位老师正在参加高一学历的进修学习，通过老师们自我加压，自我完善，为自己拓宽了发展空间，夯实自己的文化知识底蕴。 通过学习、交流，教师们更加认识到幼儿教育是终身教育的基础，不能再局限于教孩子读书、写字和算术，而应当教导他们学会做人、学会做事、学会学习、学会与他人共同生活，树立了为幼儿奠定一生发展的知识教育观；明确了幼儿教育是为幼儿的终身学习和发展做准备，让幼儿积极愉快、真实全面、可持续性的发展，树立了培养幼儿乐学、会学的新目标价值观；明确了幼儿教育是”以人为本”的教育，要尊重、理解、关心每一个幼儿，树立了让每个幼儿在不同水平上全面和谐发展的儿童发展观；明确了幼儿教育应该具有整体性，要注重游戏、学习、生活三者有机地整合，”一日生活”都对幼儿发展具有重要作用，树立了”生活却教育，社会即学校”的课程学习观；明确了”教”与”学”之间的关系，树立了”让幼儿成为学习的主人”的教学观，等等，这些新理念的树立为教师的开展课改奠定了良好的理论基础。 三、聚焦课堂教学，提升教学质量 为提高保教质量，一方面园领导、教研组长十分重视常态课的研究，不定期地对教师进行随堂听课指导，对青年教师、实习生的听课指导，以此来提高保教质量。另一方