幼儿园第二学期园务工作总结.docVIP

幼儿园第二学期园务工作总结 本学期，我园以”三个代表”和”科学发展观”为统领，深刻领会全国、市教育工作会议及国家、市、区”十二五”规划精神，抓住xxxx教育发展的契机，积极开展教育教学”创先争优”评比活动，以”加强有效教研，促进主动学习”为主题，强化校园文化建设，深化教育教学改革，不断提升办园质量，以争创一级园为目标，紧紧围绕《保教质量评价指南》精神，在发展中求创新，在创新中求发展，着力建设高素质教师队伍，努力提高管理水平和办园质量，使教育管理走向科学化、规范化、精细化而努力。为了以更饱满的工作热情，向着更新、更高的目标前进，我们把总结当作一个学习、反思和提高的机会，以便不断地调整工作方式，提高工作效率，获得更好的发展，现将一学期工作总结如下： 一、求真务实，不断增强常态管理的活力 我们本着加强内部管理，突出”以人为本”的管理理念，将目标激励，情感渗透，制度规范引入到幼儿园的整体运行机制中，强化竞争机制，树立创新意识，不断提高办园质量。合理的分工，让我们的管理更细致到位;互相督促，使我们有了及时发现问题和沟通的渠道;不断反思，使我们的工作目标更明确，提高了工作效率和质量。 1．规范管理机制：针对条线管理之间的相互协调作用体现不够，条线管理负责人的主动性发挥欠佳的现状，我们努力优化幼儿园常规管理，坚持实施层层管理的组织网络。并对各岗位进行具体分工，责任到人，定期检查，常抓不懈，我们通过班子成员轮流开展活动常规检查，进一步锻炼了园务班子成员的管理能力及各条线间的协调性。不仅充分调动起每位教职工的积极性，发挥其潜能，教职工之间也切实做到通力协作、勤恳高效，管理目标明确，管理脉络清晰，在管理工作中发挥了实效，也提高了各条线管理负责人的主动性。 2．完善考核机制：规章制度是幼儿园的”法”，为加速实现幼儿园的目标，我们坚持”以制度建设为原则、以工作质量为目标、以规范考核为途径”，将日常的工作质量要求细节化，通过管理者和教职工在考核对象层面的互动、在考核内容上讨论、在考核方式上的整合、在考核策略上统一、在考核结果上的认同，在上学期考核的基础上再细化，实现管理的全过程监控，目标指向高质量的工作水平，使幼儿园时时重视工作质量、人人明确本岗位的工作要求、个个参与质量考核，真正达到提高教师工作积极性为目的，推进逐步形成内部自主管理的目标，不断完善规范考核的管理机制，使幼儿园的管理更科学、更规范。 3．用活激励机制：教职工的工作对照各岗位考核要求进行统一考核，平时园长、保教主任、教研组长、后勤组长定期与不定的进班进行听课和各方面的工作检查，听取家长的意见和建议，对照考核标准，进行自评、他评和考核组评相结合，考核过程中坚持公平、公正、公开。考核结果予以公布，严格按照考核结果发放奖金，把实绩与奖金挂钩，成绩与评优评先挂钩，充分用活激励机制，调动教职工工作的积极性与主动性。 二、学习实践，不断提升教育科研质量 我们针对教师缺乏将具体的研究行为上升为理论的能力以及科研能力参差不齐的现状，注重对《纲要》《指南》等理论知识的学习和理解，注重对主题包中有游戏课程内容的调整与累积，充分整合各种资源不断完善我园园本特色课程《农村幼儿园系列探索型主题活动的建构》。 1．创新教研活动形式提升教师的实践能力 我们以全面提高办学水平和保教质量为宗旨，以”一切为了孩子的成长和发展”为出发点，每一次教研活动，都坚持做到事先将研讨内容告知每一位教师，引导教师积极参与群体学习和探讨，努力提升教师实践、思考、研究与反思的能力，使活动取得较好的效果，发挥了教研活动的最大效益。 ● 专家引领先行教研。我们充分利用丰富的教育资源促使教师的专业发展，如：xxxx新区教研员陆君珍老师，徐汇区老教研员张培隆老师等相继对我园教师作了专题报告与专题指导，为我们进一步论述了保教活动从计划制定到具体落实的方式和方法，分析了教材内容与幼儿年龄特点，提醒教师在教研中要更多地思考教材的均衡性，环境的互动性等，从而更多地关注幼儿的全面发展。 在接受一个新的理念时，当涉及一些比较前沿的、探索性的问题时，我们组织教研组长和保教主任先行进行学习、实践，在实践的过程中带动教研组组员学习，引发了更多人的自觉实践，最后达成各自的共同长进。 ● 互动听评案例分析。先进的教学理念真正被教师内化并转化成教师的教学行为，必须在教学实践中才能得以实现。我们以园级、组内的实践研究课为载体，本学期我们通过新区办学联合体的多层面、多纬度的联合教研活动，使每位教师在教学实践活动中充分摸爬滚打进行教学实践活动的反复研讨。借助”听评活动”的形式，我们追踪研究教师的教育行为，使学到的理念得到进一步内化，提高了教师在集体教学活动中观察指导和游戏中的组织实施能力。我们根据教师在课改中存在的困