教师人格与素质修炼.ppt

第六章 新时代展望：机遇与挑战 经历了几十年的信息技术的迅猛发展，所带来的社会变化，以及由于技术发展带来的社会经济整个格局的变化，这种变化不光是在教学层面，是对整个教育格局的一种影响和变化。这章内容主要讲的是对新时代、新的未来的一种展望，分析我们面临的机遇和挑战。 第六章 新时代展望：机遇与挑战 第一节 翻转的不仅仅是课堂 案例：可汗学院创始人通过网络给亲戚的小孩辅导数学的过程中发现，我们传统教育缺失的地方，用网络途径进行教学的特殊性优势，他放弃了原来的职业---基金经理的职业，专门从事网络教育的发展，发展出一种新的教学模式。 第六章 新时代展望：机遇与挑战 第一节 翻转的不仅仅是课堂 1、可汗学院《翻转课堂》：网络教学的特殊优势 慕课MOOCS的挑战：大规模在线课堂 实体的课堂不再是唯一的知识传授途径 竞争范围的扩展，全世界范围的挑战 翻转的不仅仅是课堂，还有教育格局、教育理念。 第一节 翻转的不仅仅是课堂 我们传统意义上，实物载体的课堂不再是传递知识的唯一途径，现在网络上，斯坦福大学、哈佛大学、麻省理工学院等非常优秀的教授，他们的课件在网络上传播，而且都有相应的论坛，并且这些课件都可以有针对性的进行修改。应该说，它产生了很大的影响。 我们今天在教育机构的教师，已经不是来自同事之间的挑战，而是全世界，相对比较优秀的，那些大师们的挑战。 我们一般教学机构的教师，那种专业性很强的课程，通过慕课是达不到效果的。比如基础的理论性课程，是否在全世界范围内形成若干个经典的版本，若干个经典的平台。对那些缺少教育资源、师资的水平非常有限的区域来说，能接触到这些教育资源，从根本上在全世界范围内改变了教育资源的配置格局。提高了我们教育资源整体的档次。 对那些教育水准不是很高，教育资源比较奇缺的地区，这种在线教育的方式，具有成本比较低，水平比较高，效果比较好的一种方式。 在今天，这种新技术的出现，翻转的不仅仅是课堂，而是对整个教育的格局、教育理念的翻转。 2、大数据分析 第一、出现这种大数据 第二、可以有效的去分析这些大数据 使我们对整个教育的理解、对教学过程的理解，发现 教学过程中的问题，这样的技术手段和环境发生了根 本性的变化。 2、大数据分析 媒体技术留下信息痕迹，对教育过程的理解，发现教育过程的问题，带来帮助。 精准教育，个性化教育，有针对性的教育，成为趋势。 不断改进教育设计的机遇和挑战：时间节奏、信息形式、媒体选择、群组划分、互动平台、场景教学 教育模式的改变：基于密集数据的新的教育模式。 用这样一种新的媒体形式的时候，教学本身就具有了一种不断改进的可能性，我们的教育也可以进行精准的信息投送、精准的启发、精准的辅导。 同样，媒体设计的形式、效果之间发现比较客观的数据，也能对这些数据进行分析。与此相关的媒体选择、场景选择、平台选择等等数据支持的条件下进行分析。 第一、认知世界的模式，是基于哲学概念进行认知的。 第二、到牛顿时代，通过理论、通过实验进行认知这个世界。 第三、进入计算机时代，通过大规模的计算方式，进行一定程度的仿真，进行计算。 现在，我们的认知模式，是基于密集数据的这样一种认知。它会产生完全不同的科学、研究、开发的模式。 我们未来的教育，一定是有大量的可凭借的客观数据，可以使我们更精准的，去发现教学过程中存在的问题。从而更精准的对我们的教学过程，教学对象的状态，进行把握和校正。 这些数据我们还可以一代一代的积累，我们这些数据分析的架构，就能够覆盖足够多的多样化人群，从而使我们的分析有复杂的、多样的针对性。 所以、个性化的教育、多元化的教育、满足好奇心的教育、创造性的教育可能在新的技术平台上，新的数据基础上，在新的教学模式上，不在仅仅是一种理想，现在逐渐展现出来。 我们的教育平台，基于大数据、基于网络、基于云端的信息存储，信息处理的这样一些技术。我们每一个教育单元，可能获得的数据的、计算的支持，会更加有效，新的教学模式是有可能出现的。 所以，在我们今天的这种信息背景下，翻转的不仅仅是课堂，翻转的使我们整个的教育模式。 第二节 教育系统的重新定位 工业化时代，传统教育是统一的、标准化的、大规模的、单向信息传输的，培育了工业化所需要的、大规模的专业化人才。 但在今天，我们会发现这样的模式有很多的问题。不够个性化，不够多元化。 1、联网带来的差异 工业化本身的类型也在发生变化，由原来的大规模、标准化的生产，到未来的联网的生产，不再是在一个工厂或者机构里完成所有的职能，而是由很多专业节点来实现。网络使得多个节点之间相互交流、相互交易的成本降低，多元、灵活、便捷的连接方式得以实现。 今天，制造或许不再是最主要的，更重要的是设计，满足不同人的需要。我们的制造