教师（上）.ppt

教师（上） 引言 通过“教育目的”内容的学习，我们已经了解“要培养什么样的人”这个问题，知道了要“培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”；通过进一步讨论，我们也知道，当前要实现这一目的有很大难度。要实现这么一个高难度的目的，靠谁呢？ 引言 答案不言自明。靠的自然是广大人民教师。作为一名未来的教师，既然知道实现这一目的很难，那么我们应该怎么办呢？当然是知难而进。 我们今天先来了解教师如何难当，所谓“知难”。 第一节　教师 加里宁： “教师是人类灵魂的工程师。” 中国 “教师是太阳底下最光辉的职业。” 第一节　教师： 第一节　教师 一、教师的作用和地位 （一）社会作用和社会地位 1.人类文化的继承者和传递者 2.社会精神财富和物质财富的创造者 3.教师是人的潜能的发掘者，对人的智力开发起着奠基作用 4.教师是社会的重要成员 第一节　教师 一、教师的作用和地位 从社会层面来看，教师的重要作用和低微地位形成了鲜明的反差。 第一节　教师 一、教师的作用和地位 （二）学校教育过程的作用和地位 教师中心论 儿童中心论 辩证的教师地位观 第一节　教师 一、教师的作用和地位 从学校层面来看，教师的作用与地位在理论与现实之间存在较大差距。 第一节　教师 二、教师劳动的特点 （一）教师劳动的能动性 （二）教师劳动的创造性 （三）教师劳动的示范性 （四）教师劳动的长期性 第一节　教师 （一）教师劳动的能动性 1.学生是具有能动性的个体 2.学生是具有能动性的群体 3.教师具有能动性的人 4.要求因材施教 第一节　教师 （二）教师劳动的创造性 1.表现在因材施教上 2.表现在教育过程中对教学内容的处理、教学方法的选择、运用上 3.还表现在教育机智上 第一节　教师 （三）教师劳动的示范性 1.学生的向师性和模仿性 2.教师劳动工具的主体性 第一节　教师 （四）教师劳动的长期性 教师的劳动对象是人，教师劳动的成果是人的成长、人的发展变化。 第一节　教师 （五）教师劳动的复杂性 教师的劳动对象是复杂的 教师的劳动任务是复杂的 教师的劳动过程是复杂的 教师劳动的手段是复杂的 本节内容至此结束谢谢大家! 教师（中） 名 师 风 范 名师风范 名师风范 一、薛仁科：舍己救童的幼儿教师 2006年12月27日下午，重庆市荣昌县清江镇塔水村“红太阳”幼儿园教师薛仁科像往常一样护送孩子回家。路上，一名两岁多的幼儿突然挣脱老师的手，朝马路对面的家人奔去，当时一辆货车正从不远处 名师风范 一、薛仁科：舍己救童的幼儿教师 驶来。薛仁科冲过去将孩子拉了回来，货车车轮却从她的左腿上碾了过去。据医生介绍，薛仁科的左腿为脱套性损伤，部分皮肤和肌肉已出现坏死现象。 《中国教育报》2007年1月7日第2版 名师风范 二、土家硬汉——周玉树 在湖南省保靖县海拔千余米的万云山山口，人们经常能见到一位身背背笼、躬背驼腰、着装朴素的土家汉子，他的背笼里背的不是包谷、谷子，而是满满一大背笼崭新的教科书。当地人说，那个汉子在这座山里，爬进爬出已经有大半辈子了。背教材、背学生是他一生的热爱和一辈子的“必修课”。 名师风范 名师风范 二、土家硬汉——周玉树 背书的人叫周玉树，五十开外，是湖南省保靖县普戎镇牙吾村教学延伸点教师，湘西州“乡村优秀教师”。31年来，他凭着一副硬肩膀，背起了牙吾村两三代人的希望。 名师风范 二、土家硬汉——周玉树 牙吾村住户分散，200来户人家分为上、下两个村屯，被一条没膝深的小河隔开，相距三四公里。一条杂草丛生的山路在乱石间沿河而走，从上村到下村一共要涉水过河13次。 名师风范 二、土家硬汉——周玉树 为了学生的安全，他像个“喊工”，每天早上满寨子窜，喊三遍学生，等学生到齐，便挽起裤管一个个背过河。21年来，他像渡船一样风里来雨里去，默默无闻地渡送着学生，从他背上走出大山的就有八十多人。 名师风范 每天背送学生过河是周玉树的一门“必修课”和要做的“常规动作”。三十多年来，他年复一年，日复一日地重复着这样枯燥而又艰辛的动作。 名师风范 二、土家硬汉——周玉树 提及周玉树，现在县教育局工作、腿脚行走不便的张发军一脸感激。当年为动员他上学，周老师费尽心机，头两趟登门家长还算热情，后来一趟不如一趟，甚至借口有事躲开，最后干脆把大门反 名师风范 二、土家硬汉——周玉树 锁上。周老师耐心地一次次上门做工作，一共去了8次。门开了，周老师一把抓住张发军往肩上一扛，这一扛就是两个年头。 名师风范 虽然学生少，但少先队活动开展得有声有色。新队员入队，周玉树总要亲自给这些学生佩戴红领巾。 名师风范 田间地头的生物成了周玉树教孩子的“活教材”。 名师风范 二、土家硬汉——周玉树 过去山里贫穷，阻挡了孩子们求学的脚步，每学期总有十来个学生读