关于科学课的思考.ppt

小学科学学科教学建议解读 浙江省教研室 喻伯军 邮箱：jysybj@ 手机浙江小学科学网: 论坛：/bbs/ 科学课程的主要任务 一个县的调查结果（样本40人）： 科学素养9人，占23% 科学知识22人，占51% 过程与方法32人，占80% 兴趣、习惯23人，54% 教师普遍关注在探究活动中获取知识，培养兴趣，“探究”一词出现26人次，说明比较关注科学的过程和方法，这是令人欣慰的。 把兴趣等和知识摆在同等重要的位置，好！ 当前存在的主要问题 一个县的调查结果（样本40人）： 1、缺乏课堂教学所需的器材。37人占90% 2、缺乏专职科学教师。17人占40% 3、教师本身素质欠缺。11人占25% 4、学校、家长不重视科学课。11人占25% 5、其他 教学中出现的问题 一些教师不知道基本规范。 例：不备课、抄教案不改动、不会教。 对新教材的不适应。 例：说实验听实验，两手空空进教室。 一个极端的例子：一位学生来信。 理念到位，操作不到位。 例：《蜗牛》。 自主探究缺少指导。 例：《怎样放得稳》。 小学科学学科教学建议 E:\我的文档\2008年\教学规范\小学科学初稿及修改意见\小学科学学科教学规范（第3稿）.doc “教学建议”提出的基本要求 学生层面： 科学课要进行观察和实验的 有几个学生对科学课有兴趣的 能知道教科书上的一些科学知识 教师层面： 看得懂教材所表达的意思 科学知识不教错 能开展观察和实验 “教学建议”提出的理想要求 学生层面： 学生喜欢上科学课 学生在科学学习中养成探究的习惯 学生养成科学的思维，具备一定的科学素质 教师层面： 能理解教材的设计意图进行教学 注重科学探究活动帮助学生建构科学概念 能从学生的基础和教材的逻辑实施教学 请问各位 在你小学的时候，读过的自然课，留下印象最深刻的是什么？ 当你教过《自然》、《常识》和《科学》之后，对你的影响最大的是什么？ 我的印象 老师说：凡是黑体字的内容全部要背出来、默出来，下次都要考试的。 到现在为止我能够背出来的，只剩下一句话。 留下深刻印象的是老师曾经做过的一个演示实验：茎的输导作用。 曾经的调查 我的几个学生： 喜欢的 一个岩石缘的学生 三个外地的女孩子 科学课的价值体现在哪里？ 请思考：当学生忘掉了许多知识之后，能留下来影响学生发展的是什么？ 假如我们的课堂教学能够思考到学生以后的发展，我们应该怎样实施小学科学教育？ 当剥离了技术层面的东西之后，我们应该留给孩子们什么？ 关于科学知识的积累 表面上看起来，科学知识的积累好像并没有体现。 蚂蚁的认识和老马识途的故事。 实际上，科学知识在学生不断的学习中，积累的知识在无时无刻地发挥着影响。 科学知识有机的融入于学生生活，发挥着潜在的影响。 教学的理想境界 让学生热爱科学、热爱学习，在学习中获得知识，发展能力，培养正确的态度和价值观。 对教师来说就是要提高教学质量。 从“教学建议”走向“教学规范”，是保证学科教学质量的必然步骤； 无规范—有规范—超越规范，是教师教学水平发展的必然途径。 各式各样的高境界 理发的高境界 睡觉的高境界 抽烟的高境界 取名的高境界 批判与继承 新课程不是推倒重来，应该继承优秀的教学传统。 教学方法也是需要继承和发展的。 必须建立一套符合新课程理念的的教学规范，指导教师的教学行为。 在这样的背景下提出了新的“教学建议”。 小学学科学科教学建议的内容 四个方面： 1、教学准备 2、教学实施 3、学习评价 4、课外活动 浙江省小学科学教学建议（第三稿） 小学科学是义务教育阶段一门培养学生科学素质的主要课程。学好科学课程将有利于促进学生全面、持续发展。学习小学科学的主要方式是观察和实验，通过学生的亲自探究获得知识、培养兴趣和习惯。 建立一套符合新课程理念的教学规范指导教师的教学行为，对提高小学科学教学质量具有十分重要的意义。根据我省的实际情况，参照课程标准的要求提出以下教学建议，请参照实施。 一、 教学准备 第1条 认真学习《小学科学课程标准（3—6年级）》（以下简称课程标准），明确课程的性质、目标，理解课程的基本理念，了解内容标准及实施建议。 课程性质 小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。 小学科学课程是一门以培养学生科学素质为宗旨的义务教育阶段的核心课程。 一、教学准备 第2条 阅读教材,整体把握本册教材内容，要注意季节性较强的内容，可按季节情况适当调整教学进程。 第3条 阅读教学参考用书，把握教材结构，补充掌握相关的学科知识。 为什么要阅读教参？ 新的教材、新的内容需要学习新的知识 解读教科书单元之间