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* 路桥中学 杨红辉 第一节 细胞的增殖 一、设计理念 生物新课程的基本理念主要包括： 面向全体学生、提高生物科学素养、倡导探究性学习、注重与现实生活的联系。 1.注重学生的全面发展 2.体现课堂教学的生成性和多元化的学习方式 3.体现师生的和谐交往，建立民主、开放、科学、平等、对话、协商的新型课堂文化 4.关注个体差异，体现多元评价对学生发展的促进作用等 1、学情及学法指导 2、教学方法 二、教材分析 1、教学目标 ①知识目标 ②能力目标 ③态度情感与价值观目标 2、教学重难点 三、教法学法 四、课前准备的主要内容 建议课时 三、教学的实施程序 复习拓展加深 分组讨论后提出可能性 出示资料一：上节课学生活动中的成果，即按有丝分裂顺序排列的各个细胞拍成照片展示 提出问题：有丝分裂过程如何使染色体数目保持不变？ 引课 激疑引趣 设疑引入把握学习主线条 归纳有丝分裂概念并思考此概念的内涵与外延 资料二：有丝分裂中染色体的变化图片及文字资料 教学意图 学生活动 教师活动 教学内容 程序 三、教学的实施程序 对有丝分裂概念进行进一步的演绎、深化和巩固 俩人一组制作模型，并展示 用橡皮泥模拟染色体的行动，事先准备绘制好的植物细胞分裂期各个时期的轮廓图，让同学用橡皮泥模拟染色体在植物细胞中的行为，建议运用逆向思维，看哪组先做好？ 细胞核分裂 新课推进 使用实物投影仪展示并做解说 教师请两个小组的代表展示成果 教学意图 学生活动 教师活动 教学内容 程序 三、教学的实施程序 引导学生明确下列概念和事实：前期：染色体、姐妹染色单体、着丝粒、纺锤体、纺锤丝、核膜则解体为小泡；中期：赤道平面、染色体数目的确认；后期：着丝粒分裂、染色体数目变化；末期：染色体伸展，核膜的重新形成。 通过对比观察总结出细胞分裂期各个时期的特点 出示资料三：植物细胞有丝分裂示意图 除了染色体的活动，分裂期细胞内其它结构也发生了很多变化。科学家利用长期研究所获得的成果综合绘制出有丝分裂示意图。请观察各个时期的图像，与细胞分裂间期的图像比较，总结出各个时期的特点 （引导学生观察并及时对新概念、新名词进行解释说明） （提示学生从核膜、染色质、纺锤丝等方面去思考) 细胞核分裂 新课推进 教学意图 学生活动 教师活动 教学内容 程序 三、教学的实施程序 促进学生对有丝分裂过程的理解，培养学生的空间想象能力 观看 出示资料四：细胞有丝分裂期录像(播放2遍) 问题：不同细胞分裂期所需时间是不一样的，虽然比分裂间期短得多，但也需要几十分钟、几个小时甚至更长时间。利用延时摄影技术，每隔一段时间拍摄一桢，连续播放后就可以观察到细胞分裂的动态过程。请观看录像，注意细胞分裂期染色体的运动过程。 细胞核分裂 新课推进 教学意图 学生活动 教师活动 教学内容 程序 三、教学的实施程序 新课推进 程序 引导学生注意下列概念：囊泡、细胞板、环沟。 学生观察 出示资料五：胞质分裂 问题：细胞核先分裂成两个，接下来就是胞质分裂的过程。根据植物细胞和动物细胞结构得不同，胞质分裂也有各自不同的特点。 胞质分裂 教学意图 学生活动 教师活动 教学内容 *