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文学欣赏导引 主讲教师:王耀辉 第三部分:小说的阅读与鉴赏 讲故事与读故事 谁在讲故事和怎样讲故事 讲述与展示 原型与互文性 形式的意味 故事与哲思 虚拟世界的人生与真实人生的体验 3.1.讲故事与读故事 叙事性是小说最基本的美学特征 小说就是讲故事,即把故事转化为叙事加以讲述 《节本牛津英语词典》:一种虚构的散文体记叙文,具有相当长度,通过多少带点复杂性的情节,描绘能代表现代生活的典型的人物与事件。 3.1.讲故事与读故事 《钱伯斯二十世纪词典》:一种虚构的散文体记叙或故事,描述一幅现实生活的图画,尤其着重表现所写男女人物生活经历中的感情危机。 《柯林斯词典》:一种叙述虚构人物的冒险奇遇或喜怒哀乐的虚构故事,借描写行为与思想来表现多种人生经验和人物”。 3.1.讲故事与读故事 小说三要素:人物、情节、背景(环境) 人物:故事的主人公,故事行为的承担者; 情节:按照一定的时、空次序和因果关系精心组合起来的事件 (人物行动)过程; 3.1.讲故事与读故事 背景:环绕人物并促使人物行动的时、空环境。 3.1.讲故事与读故事 读小说即读故事 在小说阅读中,一般的读者常常会被小说的情节(故事本身)所吸引,会首先关注这是一个发生在什么时候的关于哪个人(或哪些人)身上的关于什么的事件;事件经历了怎样的变化和发展;这个人(或这些人)怎样在行动并导致了怎样的结果;等等 故事的意味; 故事与人物; 3.1.讲故事与读故事 故事的意味: 小说故事并不是小说家仅仅只为维持读者的阅读兴趣而精心设置的。通过情节构置加以讲述的小说故事,最终是要把读者的兴趣中心从关心故事的结果、转移到 关心故事发生的过程,去探究故事发 3.1.讲故事与读故事 生的原因,从而去发现故事的意义。小说并不是为讲故事而讲故事,它完成的是对生活的发现,读故事当然也应该是要能从故事的讲述中读出一重对生活的发现。 3.1.讲故事与读故事 《红楼梦》的故事体现的不同层次的意味: 贾府由盛而衰的故事; 宝、黛、钗的爱情、婚姻故事; 3.1.讲故事与读故事 故事与人物 通过故事的讲述刻划鲜明、独特、丰满的人物,往往是小说家的一个基本的目标,而且,小说人物形象的思想容量和艺术水平直接决定着作品的价值乃至小说家创作的成败,是作品价值的集中体现。因此,准确把握人物性格,把握人物性格的思想内涵和美学内涵,也就成为小说欣赏的一个中心环节。 3.1.讲故事与读故事 ?从故事情节“读”出人物来 情节的本质:人物性格成长的历史 《水浒传》武松打虎和李逵杀虎的情节比较; 3.2. 谁在讲故事和怎样讲故事 本节要讨论的问题: 叙述人 叙述角度 叙述语气 3.2. 谁在讲故事和怎样讲故事 故事不能自我讲述 由“谁”站在什么“位置”来讲和怎样在讲故事,即故事叙述者以及讲述者所处的位置,在小说阅读之初,我们就不能不给以极大的关注。因为小说家是借助他选定的讲述者的视点将故事——人物、事件以及其他相关的一切——告诉我们的。 3.2. 谁在讲故事和怎样讲故事 §叙述人 即故事的讲述者,叙述行为的承担者。 英国小说家、文艺理论家戴维·洛奇: 即使采取那种“无所不知”的叙述方法、从全知全能的上帝般的高度来报道一件事,通常的做法也只授权给一两个人物,使之从自己的视点叙述故事的发生、发展,而且主要讲述跟他们的关联。 3.2. 谁在讲故事和怎样讲故事 讲述者不等于作者 故事的讲述者只是作者创造出来的一个完成故事的讲述任务的“替身”。 这个讲述者既可能是隐身的,也可能是现身的。 例子:邓一光《战将》 3.2. 谁在讲故事和怎样讲故事 西坠的夕阳下,赵得夫在一群参谋和特务兵的簇拥下走上了枣树林前的那片高地,那架式就像一个羊倌领着他的一群羊。赵得夫矮矮墩墩,头大如斗,粗短的发茬新秧一般苗壮茂密,脸上坑坑洼洼的,却有一只威风凛凛的大鼻子,短胳 3.2. 谁在讲故事和怎样讲故事 膊短腿,一件紫腥草染成的外套松垮垮地披在左肩上,衣长过膝,人站在那里,两只簸箕般的大手不住地挠着粗壮的短脖颈,挠得皮屑四飞。左军心里发涩。左军感到一阵失望。左军想,这就是那个赫赫有名的红七师师长么?(邓一光:《战将》) 3.2. 谁在讲故事和怎样讲故事 §叙述角度(point of view 或 angle of observation) 也称叙事视点,或叙事视角,或观察点等; 从本质上看,叙事角度所关涉的是 作者与叙述者的关系,或叙述者与
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