一轮复习生态系统小回扣课件-青岛三中.ppt

生态系统小回扣 青岛三中 付红妮 本 节 目 标 课 前 预 习 4、细菌都是分解者，但分解者不都是细菌。( ) 6、绿色植物用于生长发育繁殖的能量，等于该营养级的同化量。 ( ) ?8、假设将水稻田里的杂草全部清除掉，稻田生态系统中能量流动的营养级数减少。 ( ) 9、消灭农田中的田鼠，是为了实现能量的多级利用，使能量更多的流向人类。（ ） ? × × × × 可以是生产者， 可以是消费者 同化量—呼吸量 不变 调整能量流动方向 聚焦点一、 生态系统的成分误区 菟丝子（Cuscuta chinensis），旋花科，一年生草本植物。 叶稀少退化成鳞片 ，茎缠绕，黄色，纤细，寄生根可伸入寄主体内吸取营养。常寄生在豆科、菊科、蓼科等植物上。 消费者 苍蝇（Muscidae），主要蝇种是家蝇。复眼2只，单眼3只，口器为舔吸式。摄食人的食品、畜禽分泌物与排泄物、厨房下脚料及垃圾中有机物等。一般从进食处理、吸收养份到排出废物，只须7~11秒。 埃博拉病毒（Ebola virus），RNA病毒，是一种十分罕见的病毒。一旦感染，病毒利用体内营养物质大量繁殖，袭击多个器官，使之发生变形、坏死，并慢慢被分解。 ? 分解者 消费者 【题后归纳】 1、生产者和消费者、分解者的区别：自身是否能够利用简单的无机物合成有机物。 2、判断消费者和生产者的依据： 从活的生物体内获得有机营养物质的生物是消费者 先将对方杀死，再从其体内获得有机营养 物质的生物是消费者 从生物尸体内获得有机营养物质。 从生物的粪便、排泄物、脱落物中获得有机营养物质。 【变式训练】 下列有关生态系统组成成分的叙述，正确的是（ ） A．蘑菇是生产者，它的遗传信息可以在细胞核中转录，在细胞质中翻译。 B．根瘤菌和豆科植物互利共生，根瘤菌在生态系统中属于消费者 C．占粪便干重1/3以上的大肠杆菌，是生态系统中的消费者 D．真核生物不可能成为态系统中分解者 ? B 例2：下图为生态系统中能量流动图解部分示意图，①②③④⑤⑥各代表一定的能量值，下列正确的是（ ） A. 第三营养级流向第四营养级的能量传递效率为（③+④）/②×100% B．图中④包含了次级消费者粪便中的能量 C．第一营养级和第二营养级获取能量的方式不同 D．②是第三营养级的同化量，②=③+④ 聚焦点二、 摄入量、同化量、粪便量图析 C ③/②×100% ③ +④+⑥ 三级消费者 【题后归纳】 1、传递效率是相邻两个营养级的______能量的比值。 2、次级消费者的同化量②=____________ 3、假设次级消费者的粪便量是⑦，则次级消费者的 摄入量=________ 同化 ②+⑦ ③+④+⑥ 【变式训练】 下图为生态系统能量流动示意图，从长远时间来看，下列等式中不可能成立的是（ ） A．B2＝A（10%～20%）????????? B．A＝F＋B1＋C1＋D1＋E1 C．A－（B1+B3）＝C1＋C2＋C3?????????????????? D．C3＝B2（80%～90%） D C3—C1＝B2（80%～90%） 如图所示为“桑基鱼塘”生态农业模式图，请分析回答：（1）在该生态系统中，属于消费者的生物___________ （2）在利用蚕的粪便、人畜粪便、秸秆、杂草、树叶等物质生产沼气的过程中，发挥作用的主要是_________． （3）写出该生态农业系统结构模式的两个优点________________________________________ ? ________________________________________。 蚕、鱼和猪 分解者 物质充分利用，节约了资源 减少能源消耗，减少环境污染等 聚焦点三、能量流动和物质循环规律的实际应用 【题后归纳】 能量流动和物质循环在生态应用，主要有以下两个 方面： 1、调整_____流动的方向，使其流向对人类有益 的部分。 2、能量的_____利用,提高其_____效率。 可以通过实现_____的循环利用(有机废物资源化)， 提高能量的转化效率。 能量 多级 利用 物质 例3：设计生态工程的常用方法之一 是给食物链(网)“加环”，如图就是 一种“加环”示意图，据图 判断下列说法不正确的是(　　) A. 这个生态系统的总能量是桑和玉米固定的太阳能总量 B．用玉米的副产品玉米芯生产木糖醇，可提高经济效益 C．用蚕粪便作为有机肥还田，运用了能量循环再生原理 D．玉米田除虫，可实现能量的多级利用，提高农田的能 量传递效率 D 【变式训练】 本章知识网络构建 关键词： CO2 光能 生产者 消费者 分解者 要求展示清楚能量流动、物质循环和信息传递