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《中华字经》让孩子突破中文识字难关享受独立阅读 议事日程 北美的中文教育困境 汉字的特点与识字方法 《中华字经》介绍 《中华字经》教学方法及教学规划 《中华字经》其它教学资讯 问题解答 北美中文教育市场 全球化中文热 非华裔学习汉语人数超过3000万，100多个国家和地区，2300多所大学开设中文课程，参加HSK的人年增幅达45%。 “中文热”在北美持续升温 中文教学发展迅速，中文学校和学生数量呈持续高速增长的趋势。 在过去十年中，美国学习中文的人数增加了两倍。目前美国全日制公立学校学中文的学生有25000多名，非全日制私立中文学校学中文的学生则高达15万人，其中多数是华裔。现在美国有246所公立中小学开设有中文课。 预计2010年美国将有超过2500所中小学计划开中文课。 既是挑战，也是机遇！ 青少年及成人的中文教育 K-12中文教学 从2000年到2005年，全国各地K-12学生选修中文成长三倍。湾区San Mateo及Cupertino学区，都提供了中文沉浸式教学，并得到大部分学生的选修。 美国大学理事会于2006年在高中设立中文AP科目，2007年开始中文AP考试。美湾区渴求持证教师。 大学中文教育 加州一些大学及学院，在过去五年内，选修中文课程的学生已经增长到64％。柏克莱加大每学期要拒绝上百位有意选修中文的学生，这些学生大多都不是亚裔。 “汉语桥工程”/孔夫子学院 中国政府对於外国学生学习中文，也施展了文化外交，提供多种课程给外国人学习中文。中国在全世界各地，设立了一百多所「孔夫子学院」（Confucius Institutes），在学院内提供来自中国的教师。 旧金山州立大学将是美国西部第一所大学提供「孔夫子学院」，课程包括了生意用中文、中文教师执照课程。 面向非华裔成人/跨国公司的汉语培训 汉语热的反思-中文教育的困境 师资力量的局限 汉语桥、AP等主要面向成人和青少年，对师资力量的要求非常严格 但面向少年儿童的周末中文学校和中文课后辅导班相对的起点较低，教师不必有专门的license 教育环境的局限 家庭辅导的教育方法与持续性 周末中文学校的课时（每周2课时）和学习进度（K-12） 中文课后辅导班的中文教育份额 After School Care，中文社交，作业辅导，才艺、数学、英语 中文教育的整体收费低廉，中文教师难以借此谋生，多为兼职、义工、过渡性职业，教学质量主要取决于教师个人素质 中文教材体系不一，教学目标、教学质量和教学方法不一 孩子在转至不同中文学校时要面临教材、教学环境和教学方法的转变 汉语热的反思-华裔学生的中文教育 有听说能力的华裔学生本有极大的优势 可是大量学生在三年级左右开始厌学中文 识字难、不能阅读、没有用、不重要、别人为什么不学、没有时间、不好玩、方法枯燥 有多少学生能修完K-12？ 他们什么时候可以独立阅读？写作？5年？10年？。。。 有多少华裔学生最终甚至丧失了原有的听说能力？ 很多华裔青少年到了高中或大学又重新选修被放弃的中文，效果？代价？ 中文教育方法的反思-学汉字不能照搬拼音文字的方法 海外中文教育中的识字与阅读 中文是世界通用文字中的唯一表义文字 需要认得2000～2400字才能阅读 英语是表音文字，口语与Phonics，8岁独立阅读；85%的知识来自阅读 华裔孩子的中文识字与阅读 大陆小学六年学会2000～3000个汉字，前两年学会1600字，之后每年400多汉字，配套阅读30万字 北美中文学校8～12年学会2000～3000个汉字，每年100～300字，阅读能力远远跟不上孩子的智力发育 因为识字关难过，迟迟甚至终生不能开始中文阅读，只能靠“听”获取知识 在具备听说基础后，如何越过识字关是解决中文教育问题的关键。过了识字关，阅读问题自然会迎刃而解。 当前北美中文教育的一些误区 学习周期过长，不利培养阅读 照搬英语方法，偏离汉字特点 教学方法不当，影响学习效果 识字年龄偏晚，错过最佳时机 教学定位较低，滞后智力发展 议事日程 北美的中文教育困境 汉字的特点与识字方法 《中华字经》介绍 《中华字经》教学方法及教学规划 《中华字经》其它教学资讯 常见问题的解答 汉字的特点 汉字的特点 汉字有图画性,汉字是象形文字,是一种图 汉语具有单音节性，带来对称性和节奏感 汉语有同韵性, 23个声母，35个韵母，1200个音 汉语有同类性，字也是词，二次构词 汉字重复性很大 生理学上儿童对汉字有特殊的认知规律 汉字是象形文字,是一种图 汉字重复性很大 汉字重复性很大 (续) 生理学上儿童对汉字的认知规律 第一是听觉的发展（听读音）1—3岁 第二是视觉的发展（形）4—6岁 第三是协调能力的发展（写） 7 — 13岁 第四是抽象能力的发展