板块五 第三篇 美丽试卷是博取眼球的门面.ppt

学生15：老师，现在是网络时代了，为什么还要求书写与卷面？ 老师：正因为是网络时代了，实行的是网上阅卷，需要扫描，所以才更要书写认真。作文的卷面书写的情况会带给阅卷老师最直观的视觉感受，它会让阅卷老师对一个考生的基本语文素养有个最初的评价，这就是“第一印象”，它会严重左右你的作文得分。工整、规范、整洁的卷面书写会给阅卷老师带来赏心悦目之感，反之只能让阅卷老师产生厌恶心理。有同学会说，把烂字写好已是不可能的事了，但规避一些书写中的弊病是非常必要的！ 首先，要写规范的字。不写繁体字和简化字，更不要写错别字，出现书写不准的字可更换一个同义的字或词语。虽然考纲中规定“每一个错别字扣一分，重复的不计”，但实际情况远远超过这个分值。高考作文中出现了错别字，阅卷老师会认为你的语文基本功不过关。 其次，写规矩的字。有些同学的字写得不是很好看，但认真、工整、规矩，最起码让阅卷老师看到了你的态度，这很大程度上会赢得阅卷老师的情感认可。 另外，还要写规整的字。这是从整个作文卷面上来说的。作文时由于方格的限制，就要求大家书写时既不要出格，又不能写得太小，大约占整个格的四分之三为佳。再者字体应大小匀称，协调一致，千万不可大的大、小的小。 有几个标点的书写，还要特别注意：(1)一行之首不要出现句号、逗号、问号、叹号、顿号、分号。可以把这些符号挤在前一行的末尾。(2)引号、括号、书名号前半不出现在一行之末，可以在这些符号后面挤着写一个字。引号、括号、书名号后一半不出现在一行之首，可以把这些符号挤在上一行之末。(3)省略号、破折号占两个格，不能断开，写不下时挤在一行之末。 学生16：老师，什么样的文章才能得分高？ 老师：下面这10类文章得分高： (1)有新鲜材料的作文比旧材料的作文得分高； (2)有事例、有分析的作文比光举事例的得分高； (3)有文采、句式多样(排比、设问、反问、比喻、为什么、如果等)比平铺直叙的得分高； (4)用整齐的句子、用四字句的比不用句式、没有特点的得分高； (5)议论文整体比记叙文得分高，记叙文情感真挚动人的比选材一般的得分高； (6)文化含量高的比光用感动中国十大人物的得分高； (7)开篇扣题紧、文章有两三个过渡段又扣题的比文章最后扣题的得分高； (8)引用名言特别是引用外国名言的比不引用名言的得分高； (9)用事例时代感强的比不联系现实的得分高； (10)书写的字大一些、工整一些永远比字写得小、字迹混乱的得分高。 学生17：老师，作文写完了，还需要注意什么？ 老师：需要回头反观，弥补不足。主要有三方面的任务：一是看审题是否恰当，如有偏差可实行强矫正，在结尾部分根据你写的内容，往题目、话题或材料上靠；二是看标题是否写了、字数是否少；三是看是否有错字或病句。这三个方面可以说是作文中的“硬伤”，无形之中往往是造成双扣分，我们要尽可能地避免。 人曰：“不谋全局者，不足谋一域。”意在告诉我们做任何事情都要有一个通盘的考虑，高考作文备考亦是如此。在即将走上考场的这段时间，相信大家只要从以上方面入手，全面统筹高考作文备考，一定会取得满意的成绩！ (二)话题作文 上文的话题作文“位置”显性的立意走向有四个。假如我们定位在(1)，再根据读者对象与写作目的可这样定点： ①写给因职业或干部的位置不称心而烦恼或失意的人，告诉对方“位置”是个岗位而已，要体现自身的真正价值，途径是多方面的。可立意为：决定人生价值的不是“位置”，而是自身的努力付出。 ②写给不能上理想的重点中学(位置)而烦恼或失意的人，告诉对方上重点只是个形式，关键是内心有没有上重点——对自我价值的肯定。又可立意为：重点的“位置”不在于形式，而在于内心的自我肯定。 假如我们定位在(2)，再根据读者对象与写作目的可这样定点： 写给频繁跳槽寻找职位或频繁换校的人，告诉对方寻找职位或学校固然重要，但找到适合自己的岗位(位置)或学校去孜孜地奋斗更重要。可立意为：能发挥自己最大潜能的地方(位置)是最好的。 假如我们定位在(3)，再根据读者对象与写作目的，可这样定点： 写给处在高位而不谋其职的人，告诉对方要发挥自身的价值不在于追求高位，而在于踏踏实实地行动。可立意为：体现或发挥自身的价值不在于官位的高低，而在于自身实实在在的奉献。 (三)材料作文 如上文例举的雨燕减肥的寓言故事材料，在六个立意走向中，我们定位在或(1)或(2)或(3)，对(1)(2)(3)我们怎么定点，就根据你假设的读者对象与写作目的来定。 对(1)在快节奏的社会中，心理负担过重的人，告诉他们应学会自我减负，对自身不要太苛求，应开开心心地过好每一天。 对(2)“爱”人过度的人，告诉他们“爱”有时对人反而是一种伤害，要让对方尽量独立，让他们健康成长。 对(3)想通过加重学生学业负担的方式来提高学业成绩的人，告诉他们学习成绩固然是学