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训练针对性 综合 精准 拐弯 针对性训练 甲组同学对图的内容产生了兴趣。甲同学问：“这张图是什么意思？”乙同学说：“我也不清楚，不过我查过资料，图中社会建设支出的内容包括教育、就业服务、公共医疗卫生和社会保障等方面。” （1）请你告诉他们图中反映了什么经济现象，并结合社会建设支出的具体内容，说明这些支出是如何对经济建设起到促进作用的。（11分） 【2009年北京38（1）（2）】 ①社会建设支出与经济建设支出的规模逐年增加；社会建设支出的增加快于经济建设支出的增加。 ②发展教育可以提高劳动者素质，有助于提高劳动生产率。提供就业服务能够提高劳动者职业技能，促进就业。增加公共医疗支出，推进卫生事业发展，保障人民健康，有利于经济建设。增加社会保障支出，可以调节收入分配，促进社会公平，为经济建设营造良好的社会环境；可以更好地维护劳动者合法权益，提高劳动者积极性，深化企业改革，增强企业活力，完善社会主义市场经济体制。 乙组同学讨论图时一致认为，财政预算的编制和执行对促进经济建设和社会建设协调发展具有重要作用，与人民的幸福息息相关。政府在编制和执行财政预算过程中，要坚持对人民负责的原则。 （2）请你补充回答国家机构的组织和活动原则还有哪些，并说明政府在编制和执行财政预算的过程中如何坚持这些原则。（10分） （2）①民主集中制原则。预算方案应报人大审批，并接受人大监督。 ②依法治国原则。在预算的编制和执行过程中要做到依法行政，杜绝滥用权力。 【2008年北京38（2）（3）】 （2）图10反映了三十年来我国经济发生了怎样的深刻变 化？（2分） （3）结合图10，分析图11中数据发生变化的原因。（4分） 改革开放以来，我国社会主义经济体制发生了伟大的历史变革，经济建设取得举世瞩目的成就。 讲评试题关键在于讲答题思路，知识是基础性的东西（考到哪课的知识）。 有知识不一定有思路。知识结构掌握得好的学生，可能成绩平平。 看明白了题不一定能建构出答题思路。思维能力考查力度大的试题尤其如此。 甲组同学对图的内容产生了兴趣。甲同学问：“这张图是什么意思？”乙同学说：“我也不清楚，不过我查过资料，图中社会建设支出的内容包括教育、就业服务、公共医疗卫生和社会保障等方面。” （1）请你告诉他们图中反映了什么经济现象，并结合社会建设支出的具体内容，说明这些支出是如何对经济建设起到促进作用的。（11分） 【2009年北京38（1）】 ①社会建设支出与经济建设支出的规模逐年增加；社会建设支出的增加快于经济建设支出的增加。 ②发展教育可以提高劳动者素质，有助于提高劳动生产率。提供就业服务能够提高劳动者职业技能，促进就业。增加公共医疗支出，推进卫生事业发展，保障人民健康，有利于经济建设。增加社会保障支出，可以调节收入分配，促进社会公平，为经济建设营造良好的社会环境；可以更好地维护劳动者合法权益，提高劳动者积极性，深化企业改革，增强企业活力，完善社会主义市场经济体制。 教师要指导学生分析和互评，教师起着组织、指导、点拨、激励的作用。 教师要真正树立学生观，把学生设计到课堂教学的中心。 学生活动不应主要理解为让学生发言（受动），而应主要理解为教师指导学生激活思维、打开思维空间、触动内心优势需求，在思维过程中获得经验、技巧、方法、态度、价值观等。 谢谢 29．某社区居民委员会的一名成员提出一个事关居民利益的方案，建议在社区活动中心内设立日间照料室，以帮助老年人解决生活困难。(从制度设计上看)该方案应该 A．由居民委员会主任决定 B．由居民委员会讨论决定 C．提请居民会议讨论决定 D．报请有关行政部门批准 * * * 探究尽可能具体 有用 * 学生成绩从0分到满分都有分布，体现了试题较好的区分度。 学生答题情况 1．好的典型 有些学生能够正确理解试题的立意、角度和方向，答题层次分明，要点清晰，表述准确。大约有5%左右（此数是我估计，可以用电脑统计的准确数据）的学生能够得满分。绝大多数学生能够准确答出政府职能、政府的宗旨和工作原则，5分以上的学生超过半数。说明我市高中思想政治课教学在把握主干知识、夯实基础方面，下了比较大的功夫，并有明显成效。 2．问题及原因 ①学生在运用知识联系实际问题教学分析方面，存在能力差异。学生都知道应该理论联系实际，但是在理论与实际相互对应时，找不准对应点，将各个职能相对应的材料张冠李戴。例如，有学生将制定相关政策、提高研发水平，说成是“文化职能”；有学生将保护个人隐私、制定行业标准，说成是“社会公共服务职能”。 ②在理论知识的综合理解和运用方面存在明显漏洞。“当前国际竞争的实质是以经济和科技实力为基