本讲的课文共六个小节可以分为三个方面的内容第一节.pptVIP

本讲的课文共六个小节，可以分为三个方面的内容。 第一节，汉语的特点。在这一节里，设了三个小标题来分析了汉语的特点，在学习中，可以归纳为语法与词汇两个方面： 第一方面，汉语语法的特点：借助虚词和语序来表示语法意义和语法关系。 第二方面，汉语词汇的特点：在语音上，汉语有声调，声调是汉语构词的重要手段；在构词上，汉语语素是单音节的，而词汇以双音节为主，汉语一个音节对应多个词(语素)。汉语重意义不重语法，词汇组合灵活有如“七巧板”的特点，影响了汉语文学的一些特殊的形式。 第二至四节，这三节的主要任务是解决汉字与汉语的关系。汉字教学在小学已经进行，这里只补充了汉字的性质和汉字的特点这两个问题，因为这两个问题直接关系到汉语。汉字是表意文字，它与汉语的发展和应用有非常直接的关系。这三节合在一起，要注意的是： 汉字是表意文字，又是两维构形的方块字，并且记录的是音节语素，这三点是相关的，而且都与汉语的特点有关。汉字因为表意，所以早期反映物象，构成象形字；后来又按左右、上下两个维度拼合部件，构成会意字和形声字；加上整齐、均衡的美化过程，形成了方块字的特点。也因为表意，所以必须按照汉语的有意义的单位来构字，汉语的语素大多是单音节的，所以汉字根据汉语的单音词或单音语素的意义来造形是必然的。汉字的超方言性，也正是这三个特点的延伸。 汉字与汉语的关系是辩证的，有一致的地方，也有不一致的地方。汉语影响汉字是主要的，汉字也有反转过来影响汉语的地方。汉字和汉语是密不可分的，又是不能混淆的。 第五节，应充分认识语言是文学的媒质。文学是语言的艺术，文学样式和文学特点要受到语言特点的直接影响。学习好语言，对增强文学修养，提高文学阅读能力、感受能力、鉴赏能力与创作能力，是有直接影响的。 第六节，汉字与汉语都需要进行规范，这是为了更好地发挥它们的社会性能，体现他们作为社会交际工具的作用。国家已经制订不少有关规范，如《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《现代常用独体字规范》、《标点符号用法》等等。同学们不仅在学习和运用汉语汉字时要有规范意识，掌握规范标准，而且要关心全社会运用语言文字的动态，为社会的语言文字规范应用作出贡献。 1．护士看到病人在病房喝酒，就走过去小声地叮嘱说：“小心肝！”病人高兴地微笑道：“小宝贝。” 2．有个人去化验科，护士指着前方一个牌子说：“非本科人员不得入内！”那人大怒，骂道：“我就化验个尿，还要本科文凭！！！” 一　汉语和汉语的特点 趣味开篇 两个小故事中的人物都是因汉字谐音和多义而产生了误会。 1．“小心肝”是“小心肝脏被酒精损害”之意，病人错误地理解为“小＋心肝”，“心肝”和“宝贝”同义。 2．“本科人员”是“本科室的人员”之意，病人错误地理解为“本科(学历)＋人员”。 由此可见，汉语文字表意是丰富的，汉语句子的表述是含蓄的，汉语的文意理解有多向性。让我们走进神奇的汉语世界，去探索其中的奥妙。 【解说】 异日者，更羸与魏王处高台之下，仰见飞鸟，更羸谓魏王曰：“臣为王引弓虚发而鸟下。”魏王曰：“然则，射可至此乎？”更羸曰：“可。”有间，雁从东方来，更羸以虚发而下之。魏王曰：“然则，射可至此乎？”更羸曰：“此孽也。”王曰：“先生何以知之？”对曰：“其飞徐而鸣悲。飞徐者，故疮痛也，鸣悲者，久失群也。故疮未息而惊心未去也。闻弦音，引而高飞，故疮陨也。” (《战国策·楚策》) 文言拾贝 惊弓之鸟 从前，更羸(人名)和魏国国王在一个高台之下，仰望看见飞鸟，更羸对魏王说：“我可以为您表演拉弓不发箭但有鸟掉下来。”魏王说：“是吗，射箭的技术可以达到这种程度吗？”更羸说：“可以。”一会，有大雁从东边飞过来，更羸用虚发便射下了大雁。魏王说：“啊，射箭的技术可以达到这种程度啊？”更羸说：“这是惊惧的原因啊。”魏王说：“先生你怎么知道呢？”回答说：“它飞得慢并且鸣叫的声音悲凉。飞得慢的原因是有老的伤痛，鸣叫悲凉的原因是离开群体的时间很长了。老伤没好那么惊惧的心就没消散。听到弓弦的声音，努力舞动翅膀往高处飞，老伤发作就掉下来了。” 【译文】 这篇寓言本意在说明惊心未息则往往导致不应有的失败。后来这一成语多用来比喻受过惊吓见到一点动静就惊惧的人。 【思悟】 这两句诗中的“新”“陈”两字，揭示出新陈代谢规律，而“催”字又表现出新生力量的进取精神，“让”字又表现出老一辈的让贤风范。形象鲜活，寓意丰富，耐人寻味。 ①芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。(唐·刘禹锡《乐天见示伤微之敦诗晦叔三君子皆有深分因成是诗以寄》) 名句赏读 赏读： 这两句话写暮春纷飞的杨花，以杨花不肯飞入权贵人家的画堂朱户，隐喻自己不愿凭借兄长势力猎取高官。 ②不肯画堂朱户，春风自在杨花。(宋·王安国《清平乐·春晚》) 赏读： 这两句抓住了西湖“六月”的特点