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构建有效的高中化学课堂 真——真情境、真问题、真活动、求得真知 实——务实、平实、扎实、增强实力 活——方法活、思维活、气氛活、活学活用 新——情境新、问题新、方法新、课堂清新 四、有效课堂的特质 谢 谢 大 家！ 团山化学工作室 /hwg QQ群：229370073 * 扬州大学附属中学WWW.YDFZ.NET * 构建有效的高中化学课堂 彭泽县第二中学 石勇 江西教师网YY讲座 /hwg 构建有效的高中化学课堂 有效的课堂是教学成功的一半 课堂是教师成长的摇篮 关注课堂是教学管理的第一要务 我对课堂的认识 构建有效的高中化学课堂 1、全面发展原则：素质教育不仅要重视知识传授，更要重视学生的人格和精神的发育。 教师任务是教书，还是教书育人？ 学高为师 身正为范 一、有效课堂须遵循教学原则 构建有效的高中化学课堂 2、质效统一原则：教学的高质量与高效率相统一，在确保质量的前提下努力提高教学效率。 　　 　　　课堂教学的质量是课堂有效性的最重要的判据。　　 一、有效课堂须遵循教学原则 构建有效的高中化学课堂 3、系统有序原则：化学教学要按知识的逻辑顺序和学生心智发展顺序。 　　4、联系实际原则：化学教学要密切联系生活生产实际，加强实验教学。 　　5、因材施教原则：化学教学要尊重学情，分层要求，动态生成 一、有效课堂须遵循教学原则 构建有效的高中化学课堂 　6、紧张愉悦原则：化学教学中要让学生保持相对紧张的学习节奏，要使学生体验到困惑、惊奇、赞叹、自豪的情感变化。 　　　 学生喜欢学化学是化学教师成功标志。 一、有效课堂须遵循教学原则 构建有效的高中化学课堂 1、关注三维目标——弄清为什么而教 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观： ①教师的身教 ④知识体系与世界观、价值观 ②课程的价值取向 ⑤人文内容 ③学校文化、班级文化 ⑥过程与方法 二、有效课堂的构建问题 构建有效的高中化学课堂 例:《化学能与电能的转化》第一课时教学目标设计 1、知道化学能与电能的转化关系，了解原电池的工作原理； 2、了解形成原电池的条件和原电池原理的应用； 3、培养学生分析、推理、归纳和总结的逻辑思维方法与发现问题、分析问题和解决问题的能力 4、通过实验和小组合作学习活动，体验科学探究过程，培养科学态度和创新精神。 三维目标的表述要简明扼要 构建有效的高中化学课堂 例:《化学能与电能的转化》第一课时教学目标设计 问题：在该教学目标设计中有何不足之处？ 三维目标的表述要简明扼要 缺失：对电极反应式书写的技能要求！ 构建有效的高中化学课堂 例:《化学能与电能的转化》第一课时教学流程设计 情境引入 活动探究1 分析归纳原电池原理 活动探究2 　　　　　　　　　分析归纳形成原电池的条件 思考应用 实践活动（制作水果电池） 在教学流程中体现过程与方法 构建有效的高中化学课堂 健康的情感 积极的态度 有意义的价值观 活动中达成情感、态度与价值观目标 构建有效的高中化学课堂 1、选择适合的教学模式与方式 ——解决怎样教得有效的问题 二、有效课堂的构建问题 构建有效的高中化学课堂 教学模式体现教学理念。 新课程背景下高中化学课堂教学模式主要落实在自主学习、合作学习、探究学习方式的选择上 二、有效课堂的构建问题 构建有效的高中化学课堂 2、新授课的一般模式： 问题→探究→归纳→应用 自学→问题→探究→应用 高中化学课堂教学的主要模式 构建有效的高中化学课堂 努力创建能激发兴趣、启发思维的问题情境是教师课堂教学的中心任务。 创设有效问题的策略 联系生产生活实际创设问题情境（苯酚软膏） 设计微型实验创设问题情境 关注学生学习困惑创设问题情境 高中化学课堂教学的主要模式 构建有效的高中化学课堂 复习课的一般模式： 知识梳理→典例分析→练习运用→评析归纳 知识梳理要突出重点，不求面面俱到； 形式上要数字化、网络化、表格化。 高中化学课堂教学的主要模式 构建有效的高中化学课堂 习题课的一般模式： 练习→点评→归纳→作业 高中化学课堂教学的主要模式 实验习题课的一般模式 确定课题→分析课题→设计方案 　　　　　　　　　　论证修正→实验探究→分析评价 构建有效的高中化学课堂 3、重视微型设计，生成精彩课堂片段　 活动内容、组织形式、问题指要、预设情境、节外生枝　　 　　 例：盐酸的性质、粗盐提纯的微型设计 二、有效课堂的构建问题 构建有效的高中化学