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模块教学设计的实施与评价反思
模块8 教学设计的实施与评价反思 * 主讲人 李龙教授 学习目标 1.了解教学设计成果的评价量表和评价方法。 2.反思自己的教学设计成果,对其进行进一步优化。 3.了解说课的方法和技巧。 4.了解教学实施效果的评价方法,从而了解教学实施中的指导策略与注意事项。 5.在小组活动中进一步体验协作学习的过程,理解合作的意义;在对个人活动、小组活动的评价与反思过程中加强反思的意识。 预期学习成果 1.选择一份教学设计成果的评价量表 2.进一步完善后的教学设计成果 3.本模块的学习记录 活动1:了解教学设计成果的评价量表与方法 小组活动1:选择一份教学设计成果的评价量表 自主活动1:了解教学设计成果评价的方法 活动2:了解说课评价方法与量表 小组活动2:了解说课的含义与方法 小组活动3:了解说课评价量表 活动3:分享和优化教学设计成果 小组活动4:组内评价/优选教学设计成果 师生互动1:优秀教学设计成果的全班汇报 自主活动2:完善并提交教学设计成果 活动4:教学实施效果的评价 师生互动2:了解教学实施效果的评价量表 师生互动3:全班汇报优秀教学实施案例与评价 小组活动5:讨论教学实施中应注意的问题 活动5 填写评价量表 自主活动3:填写量表,检查学习成果 重点 重点 活动1:了解教学设计成果的评价量表与评价方法(60分钟) 小组活动1:选择一份教学设计成果的评价 量表(30分钟) 1.了解教学设计成果的种类 阅读理论导学中的材料,思考下列问题: ◆您知道还有哪些形式的教学设计成果? ◆您在教学过程中曾制作过哪些形式的教学设计成果? 请在小组内部进行交流,并讨论课堂教学设计成果中教 学设计方案、教学资源的重要性,将你们的观点记录在教材 中。 教学设计的成果 教学设计可以分为宏观层次和微观层次,不同层次的 教学设计成果表现形式不同。 宏观层次的教学设计主要面向大型、复杂的教学系统, 其教学设计成果可以是学习系统、网络课程、课程及教材、 教学资源库、题库系统、评价系统等。 微观层次的教学设计主要面向具体课程内某个单元、 某堂课的设计,其教学设计成果大多是面向课堂教学、单 元教学的教学设计方案、媒体教学材料、学习资源、活动 模板等。 只有课堂教学设计方案和媒体教学材料有机结合,才 能真正在教学中发挥作用,提高教学效果,因此本模块着 重讨论对这两种教学设计成果进行评价的方法。 2.思考教学设计成果的评价维度 阅读配套光盘 “模块8” →“阅读资料” → “教学 设计成果评价”部分的资料,在阅读的同时,请和您 的小组学员一起讨论完成下面的表格。 评价原则 评价维度 教学设计成果评价的原则 1.完整性和规范性 一个完整的课堂教学设计成果至少应包含两部分内容: 一份规范的教学设计方案和一份媒体素材清单及多媒体资 源。 规范的教学设计方案必须体现一个完整的教学设计过 程: (1)教学目标阐述 (2)学习者特征分析 (3)教学策略选择与学习活动设计 (4)教学资源和工具的设计 (5)教学过程设计 (6)学习评价和反馈设计 (7)总结和帮助 完整的媒体素材清单及多媒体资源指应提供教学涉及 到的各类媒体素材清单,如投影、幻灯、挂图、模型、计 算机软件等。 2.可实施性 (1)时间因素: (2)环境因素 (3)教师因素 (4)学生因素 3.创新性 (1)既能发挥教师的主导作用、又能体现学生的主体地位; (2)教法上有创新,能激发学生的兴趣; (3)有利于促进学生高级思维能力的培养; (4)体现新理念、新方法和新技术的有效应用。 4.媒体资源的支持性 (1)教育性:能用来向学生传递教学大纲所规定的教学内容,为实现预期的教学目标服务。 (2)科学性:正确地反映了学科的基础知识或先进水平。 (3)技术性:传递的教学信息达到了一定的技术质量。 (4)艺术性:具有较强的表现力和感染力。 (5)经济性:以较小的代价获得了较大的效益。 3.案例观摩与研讨 进入配套光盘“模块8”→“案例”→“教学设 计成果评价案例”下的两个教学设计成果及评价案例, 进一步讨论教学设计成果的评价维度与评价原则,填 写配套光盘 “模块8”→“活动模板”下的 “教学 设计成果的评价维度与原则”,并将其以附件的形式 提交到网络培训平台的全班讨论区“模块8-教学设 计成果的评价维度与原则”主题中。 4.选定教学设计成果的评价量表 小组内研讨配套光盘“模块8”→“评价参考量表”中 两份“教学
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