模拟实训室场对商务英语有效教学的促进的研究.pptVIP

模拟实训室场对商务英语有效教学的促进的研究 广州市番禺区新造职业技术学校 2009.12 Contents 选题的意义 研究目标 课题研究的主要内容 研究过程设计 预期成果 课题实验的参考理论文献 《有效教学方法全集》刘涛川、谢飚 《教学模式的有效选择与运用》王坦 《新课程实施中有效教学模式的选择》张存志 《加强实训室建设，提高职业教育水平》周俊来 《中职学校现代物流实训室建设初探》陈百建 贾佩新 《数字化学习——信息技术与课程整合的核心》李克东 《数字技术与学科课程整合的三种途径》王跃 Thank you! * * 广州市中职英语教学研究会“有效教学”课题开题报告 4 选题的意义 1 2 3 5 研究目标与内容 研究过程设计 预期成果 研究工作的可靠性论证 模拟实训室场 社会对商务英语人才的需求 提供虚拟环境的实训室场 学生缺乏实践经验 在实践中学习提高 利用模拟实训室场，构建一个有效的实训教学模式，体现“理实一体化”的教学理念，提高学生的实际操作能力。 掌握各种业务技巧 熟悉外贸实务的主要流程 校园网教学平台及世格外贸教学软件的仿真模拟化教学 商务英语基础知识的学习 学生的学习活动 网络环境下的课堂教学设计与策略 了解国际贸易的运作方式 第一阶段 第三阶段 第四阶段 第二阶段 试验与应用 调查与完善 理论、调查与探索 总结、融合与推广 课题实施的主要阶段 第一阶段：1、理论、调查和探索（2009年5月—12月） 主要内容：组织教师学习有效教学的相关理论，参加国际商务知识的培训，并到企业参加实践。 主要研究方法：（1）专家讲座；（2）商务培训课程；（3）运用调查法，外出学习、研讨，通过问卷调查了解企业在实际工作中对商务英语专业学生实际能力的要求；（4）参观其他相关学校的商务英语模拟室场设计，借鉴别人的经验。 预期目标：根据本专业的要求，初步制定商务英语专业实训室场的设计。 课题实施的主要阶段 第二阶段：试验与应用（2010年1月—12月） 主要内容：调查学生学习专业知识的情况（例如动力不足的原因以及学习专业知识的困难）；结合工作需要和实际教学的需要，进行模拟工作环境的室场的软件和硬件的建设。 主要研究方法：问卷调查、调研、实验、实际操作。 预期目标：逐步实现室场的初步建设以及收集应用室场的师生反馈意见。 课题实施的主要阶段 第三阶段：调查与研究（2011年1月—12月） 研究主要内容：对第二阶段的试验以及教学的反馈意见进行 分析总结。 研究方法：模拟实训室场的投入使用的课堂教学为主的行动研究法（包括问卷调查、实训报告、经验交流会、实验课）。 预期目标：进一步完善室场的建设。 课题实施的主要阶段 第四阶段：总结、融合与推广（2012年1月—5月） 研究主要内容：对第二、三阶段的试验、调查进行整理分析和归纳总结，撰写成有价值的试验报告、调查分析报告、结题以及成果的展示。 研究方法：实际室场的投入使用的行动研究法；归纳法（成果展示问卷调查表；成绩分析表；结题报告；公开课，实验课） 预期目标：建设比较完善的商务英语实训室场；为学生提供优良的实训、实习模拟室场，建设高效的商务英语专业课堂；通过公开课等手段展示和推广成果。 预期成果 第一阶段 第二阶段 第三阶段 第四阶段 1、完成“商务英语模拟实训室”的建设； 2、完成以下论文与报告： 1）虚拟贸易的实训环境对商务英语教学的有效促进的报告 2）《外贸实训大纲》、《外贸实训指导书》 课题实施和完成的基本条件分析 学科教学骨干成员，担任商务英语相关课程多年，如商务英语写作、英语函电、外贸口语、外贸单证等都有相应的独立的实训室场可使用。 良好的实验对象：5个商务英语专业班的学生，英语基础扎实，学习兴趣浓厚 学校领导的支持 中国教育学会的课题已结题，探索出一套 “充分发挥学生主体作用，以人为本，突出职教特色”的英语听说学科课堂教学模式 社会需要应用型及复合型商务英语人才，需要学生毕业后具备直接上岗的充分条件，因此我们要突出的职业技能教育，以大量的实践教学培养学生的技术应用能力。 我校商务英语专业的学生经过三年的学习，掌握一定的英语交际能力和外贸实务的基本知识，但由于缺乏在企业实习的经验，对于职业技能的提高不大。 针对这种情况，我们将探讨如何通过为学生提供虚拟环境的实训室场，建立几近真实的国际贸易环境，让学生通过不同角色的扮演，了解外贸实务的流程，充分掌握各种业务技巧，从而更大地激发学生的学习兴趣，提高教学效果，达到“在实践中学习提高”的目标。 从5个方面介绍一下我们的研究方案。 *