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汉语语音教学的思考与实践 南开大学 石 锋 Shifeng@nankai.edu.cn 汉语语音教学思考与实践 一 几点思考: a 语音分类的原则 b 两种语音学习的特点 c 汉语拼音的性质 二 单字音的发音: 声母 韵母 声调 三 连读组的发音: 轻声 儿化 变调 重音模式 四 教学体会 思考: 语音分类的原则 元音和辅音: 依据发音生理机制的一般分类 声母和韵母: 依据语音在音节结构中的位次 位次：音节中的位置和次序 有零声母而无 *零辅音 *零元音； 声化韵实际是零韵母 思考: 外语语音学习的特点 母语语音习得（第一语言）依靠听觉模仿 具体到抽象—变体到音位—实践到理论 外语语音学习（第二语言）借助视觉符号 字母文字、注音字母、汉语拼音 抽象到具体—音位到变体—理论到实践 思考: 汉语拼音的性质 国际音标: 记音符号 描述发音 宽式 严式 汉语拼音: 注音，拼写符号（字母转写） 提示发音 拼写规则 正词法 音位学原则（变体合并、代表字母） 文字学原则（简单、易辨） 单字音: 声母 (1) 送气---不送气 / 清音---浊音 塞音: b d g - p t k 塞擦音: j z zh - q c ch da [ta] ta [tha] 单字音: 声母 (2) 平舌音和翘舌音: z c s - zh ch sh 日母发音: 单念为[? ]；连读为[? ]；写为/r/ 翘舌非卷舌 舌下腔 单字音: 声母 (3) 零声母并非一无所有 [ ?、?、?、?、? ] 开口呼 ?- / ?- 齐齿呼 ?- 合口呼 ?- 撮口呼 ?- 单字音: 韵母 (1) 单韵母 [?、?、?、?、?、?、?、?、?、? ] ?→?? ? → ?? ∕ ?? 单字音: 韵母 (2) 韵腹 in—ien ün—üen ing—ieng ㄧㄣ ㄩㄣ ㄧㄥ un—uen iu—iou ui—uei ㄨㄣ ㄧㄡ ㄨㄟ 单字音: 韵母 (3) 韵头四呼 开口? 合口? 撮口? 开 ong --- iong 齐 合 ㄨㄥ ㄩㄥ 撮 ?→?? 韵尾 ao [??] 韵腹 ou　[??] 单字音: 韵母 (4)??? -- ??? -- ??? ??? -- ??? -- ??? 单字音: 韵母 (5) 鼻韵尾 -? 和 -? 相同点: 软腭下降,鼻腔通路打开; 可以闭塞(鼻音),也可以不闭塞(鼻化) 不同点: -? 舌尖向前向上抵上齿龈 -? 舌尖向后向下抵舌蒂 声调 单念　　 55 35 213 51 前字　　 55 35 211 53 后字　　 55 35 212 53 结尾 　　55 35 211 41 连读组: 轻声音强?音长?音高? 幅度积 强度比他的 甜的 小的 大的 连读组: 儿化拼合型发音 化合型发音 连读组: 变调 连读组 重音模式: 前重-后重?非音位性语流中的前重无标记语流中的后重有标记重音分类: 重 中 轻中重-(中重/重中-重中-重轻) 重音表现: 音强 音长 音高非重音表现: 跳板型 自然过渡式 对外汉语简化