沪教版初中黠鼠赋.pptVIP

该课件由【语文公社】友情提供 黠鼠赋 [宋] 苏轼 探究问题 1.作者认为人受老鼠欺骗，是什么原因？ 你认为又是什么原因？你的看法与作者相同吗？ .2.文中的叙事和议论是怎样有机地结合起来的？ Let’s act 阅读文章第一段，根据故事情节，编一个小品。（突出老鼠的狡黠，最后体现作者的感慨）体会作者的思想感情。 * * ? 苏轼是中国北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士。宋代眉州（今四川省眉山市）人。父苏洵、弟苏辙都是著名古文学家，世称“三苏”。嘉祐进士，任凤翔府签判，主张改革弊政。神宗时反对变法，但在密州、徐州任上抗洪灭蝗，赈贫救孤、颇多政绩。后以“谤讪朝廷”贬黄州。哲宗时任翰林学士，出知杭、颍、扬、定四州。徽宗初遇赦召还。诗、词和散文都代表北宋文学最高成就。苏轼的词题材广泛，记游、怀古、赠答、送别、说理无不入词，对严格的音律束缚也有所突破，促进了词的发展。名作有《念奴娇》、《水调歌头》、等，开豪放词派的先河，与辛弃疾并称“苏辛”。 苏轼散文中议论文汪洋恣肆，记叙文结构谨严，明白条畅，如《石钟山记》、《放鹤亭记》等与《赤壁赋》、《后赤壁赋》同为传诵名篇。与欧阳修并称“欧苏”，是“[唐宋]古文八大家”之一。文学思想强调“有为而作”，崇尚自然，摆脱束缚，“出新意于法度之中，寄妙理于豪放之外”。致力提拔后进，黄庭坚、秦观等均出其门下。 1.熟读本文，在此基础上理解一些文言文常用实词的意思。 2.了解古文中辞赋的基本特点，与借物立论的方法。 3.理解文章中揭示的哲理。 （除了“阅读提示”中的内容以外，还有没有其它深意？） 啮 ：nie(4) 拊 ：fu(3) 橐 ：tuo(2) 嘐 ：jiao(1) 聱 ：ao(2) 遽 ：ju(4) 虿 ：chai(4) 生字词： 请同学们较流利地朗读全文，并试着初步理解文章内容（注意下列难读、难懂的生字词）： 注意以下字的意思： 啮 拊 既止复作 烛 橐 鼠之见闭 发 寂 索 是方啮也 遽死 乃 致 以形求脱 处女 假寐 不一 二于物 ：咬 ：拍 ：已经止住又发出声音 ：用烛光照 ：器具 ：被关住 ：打开 ：空 ：有哪些信誉好的足球投注网站 ：刚才 ：闺女 ：急促 ：招致 ：就 ：闭眼打盹 ：受外物干扰，左右 ：不专一 ：以装死的外表求得逃脱 之 使童子烛之：指上文提到过的事物； 鼠之黠：的 于 而不得去者也：……的东西； 虽有敏者：……的人； 不一于汝：对； 卒见使于一鼠：被； 者 3.“人能碎千金之璧，不能无声之破釜；能搏猛虎，不能无变色于蜂虿，此不一之患也。”从这句话中你能读懂什么？ 4.作者从中悟出一个道理：成功来自专一，漏洞出于麻痹，做事应该认真严谨，用心专一。请结合实际，谈谈这个道理在你生活哪方面曾受用过？ Hello! 1.本文是一篇“咏物赋”，那么，从这篇文章中，你可以看到哪些“赋”（古代说明文）的特征？本文又是怎样体现这个特点的？ 2.在第二、三段中，作者为什么要把第三人称转为第一人称叙述？这样有什么好处？ 3.人为什么会“能碎千金之璧，不能无失声于破釜”？ 辞赋：是我国古代的一种文体。最早见于诸子散文中，后以屈原为代表的“骚体”是诗向赋的过渡，称“骚赋”。汉代正式确立了赋的体例，称为“辞赋”；魏晋以后，日益向骈文方向发展，叫做“骈赋”；唐代又由骈体转入律体叫“律赋”；宋代以散文形式写赋，称“文赋”。辞赋这种文体，讲求字句的整齐和声调的和谐，注重文彩、韵律，兼具诗歌和散文的性质。“铺采 文，体物写志”，极尽铺陈夸张之能事，侧重于借景抒情，而于结尾部分往往发一点议论。较著名的赋有杜牧的《阿房宫赋》，欧阳修的《秋声赋》等。 　　苏轼在夜里坐着，有老鼠在咬（东西）。（苏轼）拍击床，声音就停止了，停止了又一次响起。（苏轼）命令童子用蜡烛照床下，有一个空的箱形器具。老鼠咬东西的声音从里面发出。童子说：“啊！这只老鼠被关住，就不能离开了。”（童子）打开箱子来看里面，空空的一无所有。（童子）举起蜡烛来有哪些信誉好的足球投注网站，箱子中有一只死了的老鼠。童子惊讶地说：“老鼠刚才是在叫的，怎么突然死了？以前是什么声音，难道是鬼吗？”（童子）把箱子翻过来倒出老鼠，老鼠一落地就逃走了。就算再敏捷的人，也措手不及。 　　苏轼叹了口气说：“怪了！这是老鼠的狡猾。（老鼠）被关在箱子里，箱子是坚硬的、老鼠不能够钻透的。所以（老鼠）是在不能够咬的时候咬（箱子），用声音来招致人来；在没有死的时候装死，凭借装死的外表求得逃脱。我听说生物中没有比人更有智慧的了。（人）能驯化神龙、捉住蛟龙，能用龟壳占卜、狩猎麒麟，役使世界上所有的东西然后主宰它们，突然被一只老鼠利用。陷入这只老鼠的计谋中，吃惊于老鼠从极静到极动的迅速变化，人的智慧在哪里呢？” （我）坐下来，闭眼打盹，自己在心里想这件事的原