浅析高中信息技术学业水平测试纲要.pptVIP

压力与挑战 2006年9月，按照《教育部办公厅关于2006年推进普 通高中新课程实验工作的通知》（教基厅[2005]19号）要 求，自2006年秋季起，我省普通高中学校全面进入新课程实 验阶段。 2008年6月，我省举行了首次普通高中新课程学业水平 测试。在09年和2010年省高招方案中明确规定，应届考生 的学业水平测试每科都达到C级或合格以上、综合素质评价每 个方面都达到C级或合格以上，方可被普通文理科本科第二批 次以上院校录取。 一、测试纲要与课程标准的关系及作用 课程标准是信息技术教学必须要达到或实现的最低标准， 测试纲要则是学业水平测试的最高要求。 理论上，学业水平测试不能超过纲要的要求，但有可能根 据总体水平的差异而超过课标的要求。对于信息技术教师而 言，课标在实际教学中是要遵循和达到的，而为了学业水平测 试，有些教学内容的授课范围或难度是要超越课标的。 二、纲要解读 对测试水平层次的理解 层次A（了解）对应于记忆和模仿水平，一般为教材中出现 的记忆性知识点或常识性操作，当然也有可能是初中教材中出 现的知识点或学生应掌握的基础知识。该层次占试题内容的 70%左右。 层次B（理解）对应于在理解知识点的基础上能独立操作。 如考点“知道利用有哪些信誉好的足球投注网站关键词的逻辑组合等技巧有效有哪些信誉好的足球投注网站信 息”，该考点的测试水平层次要求为B，就是要求考生能够在 给定的情境下，利用全文有哪些信誉好的足球投注网站引擎，提取关键字并结合逻辑字 符等技巧进行有哪些信誉好的足球投注网站。该层次占试题内容的20%左右。 二、纲要解读 对测试水平层次的理解 层次C（掌握）对应于知识迁移应用和熟练操作水平，要求 考生能理解知识点内涵，迁移应用解决新问题。 如考点“熟练使用PowerPoint软件集成多媒体作品”，该 考点测试水平层次要求为C，学生必须能熟练使用ppt，完成 一些常规操作，如幻灯片版式、自定义动画、超级链接设置 等。该层次占试题内容的10%左右。 二、纲要解读 从近3年来纲要细节变化看命题者思路 A、2010年考纲与前两年相比，将选修模块考核内容增加到 25%（08、09年为20%），增加了选修模块的题量和分 值，有利检查选修模块的教学情况，其目的是鼓励有条件的学 校开足选修课.照顾到真正开课的学校“不吃亏”，这样更能反 应出高中信息技术教学的成果，体现新课程要求。 二、纲要解读 从近3年来纲要细节变化看命题者思路 B、从各模块测试目标表格来看，改原来的“课标内容”为“学习内容”，这也验证了前面提到课标与纲要的关系；这要求教师一定要研究纲要，在教学和复习中要有所侧重。另外相对于前两年的“内容要求”，2010年纲要描述更加简明扼要，给了命题者更大的命题空间。 三、针对纲要的两点个人建议 作为学业水平测试导向性规范文本，个人认为在各方面条件 满足的情况下，可以考虑逐步增加选修模块，增加不同学校选 修课程的选择，这也符合新课标中“各学校至少应开设《算法 与程序设计》、《多媒体技术应用》、《网络技术应用》、 《数据管理技术》中的两个……”的要求。 拉开层次梯度，有效考查学生学习情况 * 浅析2010高中信息技术学业水平测试纲要 浅析2010高中信息技术学业水平测试纲要 合肥一中 张福光 zhfuguang@