点评撰写要求及示例(修订).doc

点评撰写要求及示例（修订） 【“中小学生作文大全”点评撰写要求】 分2-3点写。每一点拟一个小标题。小标题的拟定应紧扣选文，表现出差异化。 点评角度：立意、构思/结构、语言、选材、情感……（更多视角，请参阅后面所附《评语视角借鉴》） 字数：200字以上。 点评文字应结合文章谈具体、到位；忌泛泛而谈的套话。评析才是重点。 选文已经有点评的，不可直接沿用原点评，应有适度修改。新的点评请写在原点评下面，回稿之后便于参照。 每写完一辑（章）即发回来。一者为了进度的跟进，另一方面便于编者与作者的交流。 初中点评示例（小学点评在表达上轻松活泼一些） 《一张老照片》 细节刻画逼真 作者花了大量篇幅描写了那张老照片，对照片上人物的面部表情、着装特点极尽描绘之能事，加之以调侃，使这篇照片不再是无生气的旧东西，而融入了新时代、新语言的活力气息，读来让人耳目一心。 语言险怪出奇 这篇作文中的一些语句可以用“惊世骇俗”来形容，如“斩钉截铁地抽出……”，“号啕大笑”，“舍生忘死，义无反顾”，“恐怖又荣耀的感觉”等，可见小作者擅用语言的非凡能力，将文字的丰富性表现得淋漓尽致，又见出作者文字的想象力与爆发力。 《向前，向前，向前！》 立意别致 考场作文要想制胜，往往只需一招即可。本文就是一个最好的范例。考题没有给出任何提示，需要考生自己挖掘文题的内涵，有较大的自由发挥的空间。本文作者将“向前”看做是一种民族奋进的精神，并恰到好处地选取三个不同时代的事例加以证明，使全文浑然一体，最后得出结论也就水到渠成了。 构思巧妙 文中三个事例以小节形式区分开来，使文章显得活泼而不呆板，更容易引起读者的兴趣。结构安排巧妙，这是考场作文获得高分的技巧之一。 《工作五小时》 以点代面 文章写的是五小时工作的事情，但并不是详细描写每个小时的事情，而是选取其中几个时间点来写，集中笔墨描写重点的事件和感受。当一件事头绪太多，说不完的时候，我们可以借鉴一下。而且作者用时间刻度来作为事件的起首，间接表现了随着时间推移的心理活动。 心理描写真实 文章在写事情的时候处处写出自己的感受和心理活动，表现出了初入社会的好奇以及工作的苦乐。在实际生活的基础上，心理描写很真实，比如“站着时似乎还没什么，我一坐下就感到腰部一阵钻心的酸痛”，没有亲身经历的人是写不出来的。 《捉鸡》 模拟手法制造滑稽 作者把捉鸡的过程全都模拟武侠小说来写，而且还煞有介事地仿造出“达摩剑法”的历史，夸张的武术动作和捉鸡这种小事形成了鲜明的对比，显出滑稽的效果。而作者拟的 “狮子吼”、“凌波微步”等武艺的名称也很贴合捉鸡的动作。我们可以借鉴这种模拟写法，把平淡的生活场景写得生动滑稽，比如把挤公交车模拟成战争，把声音杂乱的厨房模拟成演奏会现场等等。 夸张和拟人增添幽默 文章对武术招式的夸张，已经超过了用牛刀杀鸡的范围了，造成了一种反差极大的不协调的幽默效果，这是喜剧常用的手法。加上作者把鸡当人写，不仅和它对话，还用了“功力深厚”、“不省‘鸡’事”等词语来描写，增添了不少喜剧效果。 《难以抹去的记忆》 成功的悬疑 文章开头用一张纸条制造了一个谜团，细致刻画了自己对这个谜团的真实而复杂的心理活动，成功地吸引了读者的好奇心而追读下去，而且谜团的解开也合情合理，是成功的悬疑设置。 一波三折的情节 配合悬疑的设置，文章的情节也一波三折：收到奇怪的信，产生疑惑；之后担心被恶作剧而不去教室，让读者着急；之后和读者一样经不起好奇心的诱惑，作者去了电化教室，让人产生期待；电化教室却没发生什么，让人失望的同时又产生更强烈的解谜愿望；最后第二封信解开了疑团，作者做出了令人感动的决定，圆满结尾。情节变动都以作者的心理变化为基础，合理、自然、流畅。 《奶奶的胸怀》 挖掘身边的平常事 这篇文章的亮点在于作者对材料的挖掘。用欣赏的心态，往人物行为的“意图”处想，以发掘人物的行为美。文章写的是日常的事情，虽然平凡，却能凸显人物的精神和美德。写这种身边的事，也容易让读者产生共鸣。 人物形象鲜明 乡下的奶奶来城里住几天却天天捡破烂，尽管全家人都反对，奶奶还是不放弃；到了送奶奶回乡下时，作者才明白奶奶捡破烂送给乡亲们的意义，从而凸显出一个胸怀宽广、富有爱心的“奶奶”形象。 《给猫儿们的一封信》 反弹琵琶 读此文，不禁使人想起日本著名作家夏目漱石的名篇《我是猫》的名句“在下是猫，还没名没姓”，本文与夏目先生则口吻迥异，似乎作者是一个为猫打官司兼出主意的律师。不是直接赞美猫的优点，而是针对社会对猫的误解进行辩护并传授绝招，如此反弹琵琶的方式让人忍俊不禁的同时又眼前一亮，不得不感叹作者心思之巧妙。 语言诙谐、形式新颖 要使文字达到诙谐幽默的效果是需要功力的，作者显然深谙此道，不管是“猫三”的起名，还是给猫们所支的诸种妙招，其语言