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甚至带给我们终生的影响下面让我们一起分享自己留恋的
请同学们欣赏《童年》这首歌。依依往事,总会拨动我们的心弦,使我们魂牵梦绕,甚至带给我们终生的影响。 下面让我们一起分享自己留恋的往事。 (分享交流)那么你们想知道于漪老师的往事吗?让我们一起走进《往事依依》。 于漪 学习目标: 1、了解文学作品对青少年成长的重要意义。2、体会并积累文中优美的语句。3、培养学生热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。 作者简介: 于漪,江苏镇江人,毕业于复旦大学教育系,语文特级教师。主要著作有《语文教苑耕耘录》、《语文园地拾穗集》、《学海探珠》等10多种。 你会读吗 徜徉( )( )浩淼( )雨晦( ) 绚丽( ) 素娥( ) 婵娟( ) 雕镂( ) 镌刻( ) 慷慨( ) 谆谆教导( ) 心旷神怡( ) cháng yáng miǎo huì é chán lòu juān kǎi zhūn yí xuàn 你会写吗 走( )无路 眼花( )乱 油然而( ) 滚瓜( )熟 美不( )收 红紫( )菲 你会说吗 有哪些信誉好的足球投注网站枯肠 徜徉 浩淼 芳菲 雕镂 镌刻 投 缭 生 烂 胜 芳 形容竭力思索。 安闲自在的步行。 形容水面辽阔。淼,形容水大。 花草的芳香。 雕刻。 雕刻。 集体探究1: 读课文,整体把握思考: 作者写了几件少年时代读书的往事?重点写哪些? 一、看图画时,犹如身临其境。 二、读诗歌让我享受自然美。 三、听老师讲课,使我热爱文学。 四、听老师教导,让我热爱读书。 其中重点写了第三件事。 再次走进于漪老师五彩纷呈的文学园地,欣赏美文,体验浓郁的生活情趣。 小小评论家:你觉得文中哪些语句最精彩,最能打动你的心,最能引起你的联想? 集体探究2: 集体探究3: 1.作者回忆的几件往事,为什么都与读书(画)有关?这对青少年有什么启迪? 2.课文第6段引述老师的话的落脚点在哪里?我为什么对此铭刻在心且一生受用不尽? 这时有两个因素,一是课文内容要切合给中学生看的;二是作者的切身感受:初中求学生涯中的一些人和事常萦绕胸怀,十分留恋,故用往事依依为标题。 因为作者学生时代所读的那些书,编织了我童年美丽的生活花环,开阔了我的眼界,给我以美的享受和情感的熏陶,使我开启心智,成长为一个志趣高尚的人。正因为这样,我才对这些往事留下深刻的印象,产生依依之情。青少年读了课文,通过与我的对话、交流,定会更加热爱自然、热爱生活、热爱祖国,课内课外结合,多读书,读好书,明做人之理,做一个志趣高尚、对社会有贡献的人。 老师这句话的落脚点在做人。在作者看来,当时老师并不说什么大道理,但教我们读书明理,明做人的道理。作者正是按老师的谆谆教导去身体力行,数十年如一日,从中获益匪浅,所以,我永远铭记在心且一生受用不尽。 一年之中,风光流转,阴晴雨晦,日丽蓝天,风云变幻,真是美不胜收.四季风光就活生生地展现在前: 万紫千红总是春 (宋)朱熹<春日> 春城无处不飞花 (唐)韩翃<寒食> 绿树阴浓夏日长 (唐)高骈<山亭夏日> 五月榴花照眼明 (宋)朱熹<题榴花> 梅雪争春未肯降 (宋)卢梅坡<雪梅> 骚人搁笔费评章 梅须逊雪三分白 雪却输梅一段香 青娥素女俱耐寒 (唐)李商隐<霜月> 月中霜里斗婵娟 红紫芳菲 橙黄橘绿 品味语言 你觉得课文中哪些语句最精彩、最能打动你的心、最能引起你的联想?找出并试着说说它有好处。 ①语言优美,文采斐然。 ②饱含深情,富有哲理。 CCTV-3有一个系列访谈节目“艺术人生”,今天就请各个协作组根据你对课文最感兴趣的一件往事,选择一个角度来制作本期节目。请各组先推选代表充当于漪、朱军,其他同学帮助代表们准备好发言提纲,要以课文为主要依据,参考课外收集的相关资料,揣摩人物情感,设计人物语言。 异想天开 网上作业: 1.你还知道《千家诗》中有哪些描写四季景色的诗句吗? 2.辛弃疾是属于什么派的词人?他的经历是怎样的?查阅资料或上网查找,摘录下来并与同学交流。
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