由于该题型多与实际问题相结合造成干扰因素很多考.pptVIP

图2－2－11 图2－2－12 (3)根据作出的图象求得E＝________ V，r＝________Ω。 图2－2－13 　　(1)合理选取坐标轴 一般来说，画图象时以横坐标代表自变量，纵坐标代表因变量，但如果选用这种坐标轴所作图线为曲线时，则应尽可能考虑“化曲为直”，因为直线比曲线更能直观地反映物理规律。如：当拉力F一定时，研究加速度a与小车质量m的关系时，若取纵坐标表示小车的加速度a，横坐标表示1/m来作图，则得出图象是一条过原点的直线，从而直观地得出a与1/m成正比，即a与m成反比的关系。 [归纳总结] (2)合理选取坐标原点和标度 坐标原点不一定是数据零点，应尽量使图线能占据坐标纸的大部分空间，这样能使图线更精确。至于坐标原点代表的物理量的数值，可根据作图的需要来确定。 横、纵坐标轴一般不表示同一物理量，因此标度一般不同，选择标度的标准是使做出的图线充满坐标纸的大部分空间。 (3)准确连线绘图 描出各数据点后，要用一条平滑的曲线把它们连接起来。由于测量数据时可能会出现误差甚至错误，为此应根据大多数测量数据点的分布画出平滑的曲线，尽可能使数据点在图线上，或均匀地分布在图线两侧。若个别数据点偏离图线较远，说明该数据有差错，应舍弃不用。 (4)分析图线求解结果 根据已知的物理规律推导纵、横坐标所表示的两个物理量之间的关系式，再根据图线的斜率、在纵轴和横轴上的截距，或图线与横轴所围面积的意义求解结果。 * * [题型特点] 　(1)物理实验题是高考的重点和难点，由于该题型多与实际问题相结合，造成干扰因素很多，考查的角度也多，考生往往不知如何下手，失分现象非常严重。 (2)高考实验题虽然不是课本上的原有实验，但其实验原理、方法、用的器材往往是学生学过的或用过的，是利用学生熟知的原理、方法和器材，经过迁移，解决一些新问题。 第三步：捕捉并提取信息 试题总是提供诸多信息再现实验情景的。因此，解答时必须捕捉并提取有价值的信息，使问题迎刃而解。一般需要关注如下信息： (1)新的概念、规律、公式。 一些新颖的非学生实验题、陌生的新知识(概念公式)应用题、新规律验证题，都会为我们提供信息。要在阅读理解的基础上提取有用信息为解题服务。 (2)新的表格数据。 通过解读表格，了解实验测量的物理量，根据表格中的数据，判断相关物理量之间的关系。如正比例、反比例关系，平方还是开方关系，或者是倒数关系。根据数据描点作图、直观实验反映的某种规律。 (3)新的物理图象。 实验题本身提供物理图象，但这些图象平时没有接触过，关键要明确图象的物理意义，才能正确分析实验问题。 图2－2－1 [解析]　金属丝的长度为241.2 mm＝24.12 cm 金属丝的直径为0.5 mm＋0.01 mm×1.8＝0.518 mm。 [答案]　24.12　0.518 　　(1)mm刻度尺读数中，以mm为单位，小数点后面必须有一位(估读位)。 (2)螺旋测微器读数中，以mm为单位，小数点后面必须有三位，不足的用“0”补齐(最后一位为估读位)。 [归纳总结] (3)游标卡尺有三种精度，0.1 mm精度(游标尺10个格)，以mm为单位，读数中小数点后面有一位，0.05 mm和 0.02 mm精度(游标尺20个格和50个格)，以mm为单位，读数中小数点后面有两位。 (4)多用表的欧姆挡，刻度不均匀，难于估读，结果只取两位有效数字，别忘记读取的数值乘以倍率。 图2－2－3 (1)在纸带上打下计数点5时的速度v＝______ m/s； (2)在打点0～5过程中系统动能的增加量ΔEk＝________ J，系统势能的减少量ΔEp＝________ J，由此得出的结论是________________________________； [归纳总结] [类型三　实验器材的选取] [示例]　用如图2－2－5所示电 路，测定一节干电池的电动势和内阻。 电池的内阻较小，为了防止在调节滑 动变阻器时造成短路，电路中用一个 定值电阻R0作保护电阻。除电池、开 关和导线外，可供使用的实验器材还有： 图2－2－5 [解析]　(1)因测量一节干电池的电动势，路端电压最大值不超过1.5 V，故应选量程为3 V的电压表；定值电阻若为10