相交线说课稿.pptVIP

︽相交线︾的说课 一、教材分析 本节课是在学生已经学习了直线、射线、线段和角的有关知识的基础上，进一步研究平面内两条直线相交形成4个角的位置和数量关系，为今后学习几何奠定了基础，同时也为证明几何题提供了一个示范作用 (二)、教学目标 根据学生已有的知识基础，依据《教学大纲》的要求，确定本节课的教学目标为:1、知识与技能(1)理解对顶角和邻补角的概念，能从图中辨别对顶角和邻补角。(2)掌握“对顶角相等的性质”。(3)理解对顶角相等的说理过程。 (三)重点，难点 根据学生已有的知识基础，依据教学大纲的要求，确定本节课的重难点为:重点:邻补角和对顶角的概念及对顶角相等的性质。难点:写出规范的推理过程和对对顶角相等的探索。 二、教学方法 在教学中，为了突出重点，突破难点，我采用了直观的教具演示和多媒体。增大了教学的直观性，让学生观察、比较、归纳、总结，使学生经历了从具体到抽象，从感性上升到理性的认识过程。 ⑴教材的地位和作用 一：教材分析 ⑵教学目标 ⑶教学重点 ⑷教学难点 教法分析 二：教法和学法分析 学法分析 握紧把手时,随着两个把手之间的角逐渐变小,剪刀刃之间的角边相应变小. 如果改变用力方向,随着两个把手之间的角逐渐变大,剪刀刃之间的角也相应变大. 请你画出任意两条相交直线. 看看这四个角有什么关系? 邻补角：如果两个角有一条公共边，它们的另一边互为反向延长线，那么这两个角互为邻补角。 对顶角：如果一个角的两边是另一个角的两边的反向延长线，那么这两个角互为对顶角。 * * 《相交线》说课稿 蔡俊风 丰城一中 过程与方法目标 知识与技能目标 ⑵教学目标 情感态度与价值观目标 ⑶教学重点：邻补角、对顶角的概念，对顶角的性质和应用。 ⑷教学难点：理解对顶角性质的探索 教法：启发式教学、探究式教学及多媒体辅助教学 学法：分组实践、自主探究、合作交流为主要的探究式的学法。 点击 探索对顶角的性质 创设情境，导入新课 认识邻补角和对顶角 巩固练习 三:教学过程分析 实例 归纳小结 布置作业 环节一：创设情景导入新课 ﹙ ﹚ （） A B C D O 1 3 4 2 观察相邻的两角的特征（如∠1、∠2） 1、有公共顶点 2、有一条公共边 3、另一边互为反向延长线 1、认识邻补角 环节二：认识邻补角与对顶角 有公共顶点 有一条公共边 另一边互为反向延长线 两角互为邻补角 一：邻补角的概念 特征 ﹙ ﹚ （） A B C D O 1 3 4 2 观察不相邻的两角的特征 1、有公共顶点 2、没有公共边 3、两边互为反向延长线 2、认识对顶角 两角互为对顶角 有公共顶点 没有公共边 两边互为反向延长线 二：对顶角的概念 特征 1 练习1.下列各图中∠1、∠2是对顶角吗？为什么？ 2 1 2 1 2 ) ( ( ( ) ) 1 练习2.下列各图中∠1、∠2是邻补角吗？为什么？ 2 1 2 1 2 ) ( ( ( ) （ 环节三：巩固练习 我们知道邻补角是互 补的，那么对顶角有 什么样的关系呢？ 环节四：探索对顶角的性质 对顶角相等. 三： 对顶角的性质: O A B C D ） （ 1 3 4 2 ） （