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思想政治教育人格教育是基础 　　中图分类号：G633.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）11-0039-01 　　思想政治教育是我国精神文明建设的首要内容，也是解决社会矛盾和问题的主要途径之一。思想政治教育既十分重要，又相当难做，尤其是在市场经济的条件下，我国的思想政治工作存在着相对疲软的状况，很不适应现代社会发展要求。造成思想政治工作不力的原因很多，但其中重要的一个原因是长期以来我们忽略了人格教育及培养。我以为，人格教育是思想政治教育的基础，没有这个基础，思想政治教育就犹如无根的浮萍，总是漂流在人的思想表面而不能深入下去。原因在于：第一，人格是人生价值观念形成的稳定的心理基础。人的价值观念必须统一和稳定，而这就需要一个人的心理过程及其人格形态是统一而稳定的。否则，分裂的人格只能产生分裂的观念。第二，人格是形成特定世界观和人生观的内在心理依据。世界观是对于世界的认识，正确的世界观虽然来自于正确的理论指导和学习，但如果没有良性的人格形态作为内在心理依据，外在的观念灌输就很难起作用。第三，人格是形成特定首先素质的主要动力。人格具有品质化的特性，因此，人格一旦形成，人就具有了相应的内在质地，不同的质地会适应不同的道德倾向，良性的人格自然易于建立良性的道德素质。当然，人格的这些基础作用并不是绝对的，而往往是相对的，同时它不与人的价值观、世界观、人生观和道德意识发生相互的影响和转化作用。因而，人格既有统一性和稳定性，也有分化性和可变性，这些特性也决定了良性人格的不易养成。总之，人格状态可以说就是细微的、稳性的和原始的思想道德状态，而思想道德则往往是发展了的、成型的、成熟的、显性的人格表现。 　　人格是人们社会化的结果，一般理解为由人的心理、气质、生活习惯等表现出来的一种个性心理特质。人格与人的先天秉赋密切相关，但更与后天的生活环境。习性养成和教育密切相关，也与特定的民族文化相关。因此，人格实际上是共性的人类文化和个性的心理特质的统一，人格的养成不仅是个人成长的标志，也是民族性格的标志。一般来说，人格教育和养成的内容主要是如下几个方面： 　　1.结合学生管理与思想政治教育工作，并作为培养学生良好人格的手段 　　日常良好的习惯是生成良好道德的基础。高校可以通过开设有关礼仪方面的选修课以提高学生相关方面的修养；可以组织学生听相关的讲座及观看相关的录相；可以加强高校学生的日常行为的管理。高校思想政治教育队伍与学生管理队伍一般是一套人马，通过加强管理来促进良好人格的形成，最终达到强化思想政治工作的目的，这也是我们常说的怎样处理管理和教育的问题，在工作中找到二者的平衡点， 使之相互促进。意识及与人合作的能力。 　　2.在培养学生良好的人格基础上要做好细致的思想政治工作 　　思想政治教育还需要根据学生的心理特点，贴近学生开展工作。两课教育是高校思想政治教育的主渠道。在课堂教学中必须以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表和社会主义荣辱观为指导，深入进行马克思主义唯物论、无神论和科学精神的教育，深入进行党的基本路线教育、爱国主义、集体主义教育，深入进行人生观、价值观教育，促使高中生形成一定的思想意识和行为品质。 　　3.提高思想教育工作者的人格魅力，可起到强化学生人格的效果 　　教师人格具有教育价值， 教育者的人格魅力对高中生人格教育和思想政治工作的效果产生积极的影响，有着重要作用。在思想政治教育中，对学生而言， 教师的人格是一种独特的价值客体，这不仅是因为教师人格主要是一种精神范畴的存在，而且还因为教师人格教育价值的表现形式具有自身的特点，即作为价值客体的教师人格如何设法满足作为主体的学生的人格完善及精神需要。因此。教育工作者要树立正确的人生观、价值观、世界观，以身教言传去感染学生、培养学生。 　　4.把学校、家庭、社会形成三位一体的教育合力来培养健全的人格 　　必须建立以学校教育为主体、家庭教育为基础、社会教育为延伸的人格教育体系，实现思想政治教育和健全人格教育的整体化、系统化、一体化。当前，不仅要注意学校的教育教育内容和提高教师的人格水平，强化家庭教育功能的发挥，更要注意消除电视、网络和其他传播媒体的负影响等问题，尽可能使三方面的教育趋于协调，促使学生的人格健康发展，提高思想政治教育的实效性。 　　总之，针对青少年的基于人格教育的思想政治教育在青少年的青春发育时期具有重要的指导作用，教师应当根据青少年的性格特点用合理的教育手段对青少年进行科学合理的人格教育。 3