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技工学校计算机教学中项目教学法的研究 　　摘 要：随着网络技术的发展和进步，各大高职高专院校的计算机专业成为最热门的专业。但是由于构成计算机的各个部分之间联系复杂，在一定程度上影响了技工院校计算机专的教学。本文就技工学校计算机教学中的项目教学法展开详细的分析和研究，提高技工学校计算机专业的教学效率，进而提升我们国家计算机研究的综合水平。 　　关键词：技工学校;计算机教学;项目教学法;教学效率 　　信息技术产业作为新兴产业，对于我国和世界经济的发展做出了巨大的贡献。信息技术产业逐渐成为世界各国竞争的重点之一，对于提升国家综合实力有着非常重要的作用。高校计算机教学的方式方法在一定程度上影响着计算机专业学生的综合能力。本文结合技工院校计算机教学现状，对计算机教学中的项目教学进行了分析和研究。 　　一、技工学校计算机教学中的项目教学法概述 　　1.计算机教学中项目教学法的定义 　　项目教学法与其他教育教学方法最大的差别在于“项目”两个字，但是“项目”这个词语的含义非常广泛。任何完整的事情都可以称之为项目，运用到实际的计算机教学过程中同样如此。项目教学法主要指可以根据不同的学习模块制定不同的项目，根据每个项目制定不同的教学方法，计算机项目教学法的主要特征就是一次性和独特性，一次性是指在整个教育教学过程中每个项目出现的次数只有一次，独特性是指每个项目都是独立的，项目与项目之间有着某种联系，但是项目具有独特性，这些特点决定了技工院校开展项目教学法和重要性，以及项目教学法在实际的计算机教学中的实用性。 　　2.计算机教学中项目教学法应该遵守的规则 　　项目教学法在实际的教育教学过程中的使用是需要遵循一定的原则和规定的，这样才能保证项目教育教学方法能够按照标准实施和开展。在实际的项目教学法实施过程中需要遵循的原则有两点。第一，这个教育教学方法开展的核心必须是全体的学生，项目的确定也必须要以提升学生的学习效果和学习效率为主要目的。只有这样，这个学习方法才会被学生和教师接受，才能更好地实现价值。第二，在项目教学法实施过程中必须要保证为学生创设符合项目的学习资源和学习环境，尽管对于学生来说，学习环境和学习资源是外界因素。总的来说，这些资源对学生的学习效果和学习效率具有很大的影响，即项目教学法的开展需要教师和学生之间共同配合，才能实现共同进步。 　　二、技工院校计算机项目教学法的实施程序 　　1.根据实际的课程开展需求，确定项目 　　计算机教学中涉及的项目有很多，如计算机语言、计算机维修、计算机安装以及计算机系统等，这些都是计算机教学的项目种类。教学中最重要的就是根据课程的实际需求确定项目的名称，只有这一步得到了确定，后续的教育和教学工作才能更好地开展。但是在确定项目时，一定要使所有项目都是根据教师的课程安排和学生的实际需求确定的。只有这样，项目才会有实施的意义，学生才能真正从这些项目的学习中受益。 　　2.根据项目内容创设相应的情景，了解项目 　　根据不同的项目确定项目开展场景是项目教学法应用的核心，因为不同的项目需要的工具和场景各不相同，实际的操作过程也不相同。这就要求教师在授课一个项目之前，必须要根据实际的教学需求进行特定的场景设置，使得这些场景能够符合特定项目的授课需求，同时也需要这个特定的场景能够满足学生计算机课程学习和研究的需求。更重要的是，通过对特定场景的设置能够帮助学生了解这个项目的内容，只有这样，学生才会有足够的时间对这个项目进行预习和了解，从而让学生更好地开展学习。设置特定的场景以及了解项目概要是项目开展前的准备工作，同时也是基础性工作。 　　3.项目的开展和项目的结果展示与总结 　　项目的开展是整个项目的核心，项目的开展立足实际教学需求，学生在教师的引导和帮助下开展整个项目的研究和分析。在这个过程中，学生主要是学习和研究项目的相关问题以及这些问题的解决措施，项目结束后学生根据在项目中学习到的知识和方法展开总结，并对自己的不足和优点进行分析，这样总结学生在项目中的综合表现，为学生更好地学习项目提供帮助和指导。 　　通过本文的分析和研究可以看出，技工院校的计算机项目教学方法对计算机教学质量的提升以及计算机整体教育水平的提升都有重要作用。相信随着国家教育改革的深入推进，技工院校的计算机项目教学法一定会不断地完善，技工院校的计算机教育水平和学生的综合水平都会得到一定的提升。 　　参考文献： 　　邓小丽.试分析中职计算机教学中项目教学法的应用[J].读写算（教育教学研究），2015（5）：458-458. 4