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把世界带给学生 　　金庸先生说过：“只要有书读，做人就幸福。”对于学生来说，世界上最重要的事情，就是读书。我们无限信仰书籍的力量。古语云：“读万卷书，行万里路。”阅读，使我们足不出户便能了解大千世界，在书中可以回望上下五千年的求索，可以凝听金戈铁马踏山河的豪歌。一句话，读书，能把世界带给学生。 　　关于课外阅读，我们其实也并无别于他人的一技之长，但有的是关于阅读的信仰和坚持的力量。 　　一、琅琅书声，朗朗乾坤――美好的一天从阅读开始 　　每天清晨，偌大的校园安静极了。每一位走进教室的学生所做的第一件事，便是捧起心爱的图书，进行20分钟的课外晨读。学生们用童话和名著邀约朝阳，开启一天蓬勃的学习之旅。傍晚，学生们则排着长队，口诵诗词，目送夕阳，把经典的温暖带出校园，送进千家万户。这样的晨读夕诵在我校早已成为习惯，而不是制度约束下的应付和木然。 　　二、呵护童心。滋养一生――兴趣是最好的老师 　　朱永新说：童年是一段由浪漫到精确、由粉红到天蓝的彩色阶梯，孩子的阅读也是一个阶梯式的、逐步过渡的过程。因此，我们的共识是：要像爱护眼睛一样爱护学生的阅读兴趣。不在乎阅读的长度，在乎的是阅读的享受，不奢求立竿见影的阅读成效，摈弃的是阅读的功利和焦虑，只为让阅读能更好地滋养学生的心灵和文笔。这样的“快乐阅读，超功利阅读”的理念从容有序，延续至今，如和风细雨般，飘进了每一位师生和家长的心田。 　　阅读，重要的是读起来。而“我读你听”则是我们培植阅读种子的不二法门。“教师读给学生听”，这远胜于发布一个口号，下达让学生“自己读”的指令。这样的“读与听”每天都有，随时进行，除了语文教师的读，还有校园广播的读。学生们在聆听中，享受着被文字带着走的奢侈感受，你会发现他们的目光渐渐安静，连呼吸也变得斯文。也许，这斯文就是长大后气质里的诗，就是一个城市一个国家的呼吸。 　　除了“我读你听”，自然也少不了教师布置的“亲子共读”――这是我们学校雷打不动的家庭作业之一，是每一位学生、每个家庭每天的必修课，如一日三餐般融人生活，从不间断。我们相信，耳根就是慧根，美好的声音，能让学生们变得沉静、聪明，而这一切，只靠课堂和教师是远远不够的。 　　我们期待兴趣的力量，我们的学生也在读中拔节生长。 　　三、氤氲书香，快乐徜徉――阅读需要持续地推动 　　尊重儿童，尊重童年，不只是一种价值观，还必须要无时无刻地践行，适时地为学生提供所需，给他们阅读的空间和平台。我们始终坚持的是： 　　1.课程研发 　　每周二下午的第三节课是全校的阅读指导课，任何学科不得挤占。每学期教研组设计一份课外阅读单，按照阅读单上足、上好课外阅读指导课。两年来，组织教师共上课外阅读研讨课25节，在实践中摸索出三类阅读指导课型：好书推荐课、读书交流课、读写链接课，这一完整的课外阅读链，相信能够帮助学生养成良好的读书习惯，掌握科学的阅读方法。 　　2.好书推荐 　　以《义务教育语文课程标准》（2011年版）中的阅读篇目为基础，印发属于我们自己的图书推荐篇目，选择的标准不光限于篇目的“优秀”，还着眼于学生的“喜爱”与“适合”。 　　3.榜样激励 　　引导学生读书的人，自己首先要爱读书。我们实行了教师“每周一小时的阅览”制度，免费为教师订阅教学、文学刊物，成立了“香荷教师读书团队”，定期开展读书沙龙活动，专注于课外阅读课程化实施策略的研究和校本诵读教材的开发。 　　4.书籍漂流 　　一所学校什么都没有，只要有了书，那就是学校了，相反，可能一个学校什么都有，但假如没有为了人的全面发展和丰富精神生活而必备的书，那它不是一所学校。我们学校阅览室购有八万多册图书，免费向学生开放借阅，定期更换书目；每学期还将更换下来的五千册图书，分批向班级图书角漂流，做到班班有图书，人人有书读；同时每月同年级之间图书推荐互换漂流，保证班级图书常换常新；每学期还组织一次“图书跳蚤市场”活动，让读过的书籍自由漂流，低碳环保；学校还利用句容市图书馆这一优质资源，发出了“一张借书卡，亲子共借阅”的倡议。目前，我校已成为市图书馆的分馆，馆内图书将大批向学校漂流。 　　5.活动评比 　　我们坚持开展班级读书评比活动，以“争创书香班级，争当阅读明星”为载体，开展形式多样的阅读活动，做到班班有“读书评比栏”，月月评比班级“小书迷”，每学期末评选“阅读小明星”。 　　在此基础上，我们还开展了班级特色读书评比活动：一年级的“阅读习惯养成计，大家一起读书吧”家校共阅读活动热热闹闹，各班建立了班级“读书公众号”，每位家长都是“阅读推广大使”，共享“书式生活”；二年级的“每月亲子阅读分享会”温馨恬静，在交流与碰撞中孕育书香；三年级每天五分钟的“读书小达人讲堂”生动活泼；四年级的“相约美丽书城”红红火火；五年级的“我