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把作文写好玩 　　一提到作文，不少同学都会觉得头疼，难写，不好玩。其实，作文这件事完全可以变得好玩。要让作文好玩，首先是写的人要觉得快乐好玩，其次是让读的人也开心快活。要做到这一点，除了内容要这样外，借助一些写作的修辞手法，也会让我们的表达内容变得有趣好玩起来。 　　接下来，我们先读一则故事： 　　一群人进山游玩，在一间茅屋前，看见一位老人正伤心地哭。那老人须发全白，看上去至少有八十岁以上。这么一大把年纪了，会有什么事让他这么伤心呢？ 　　人们上前关切地问他。过了好一阵，老人才说了一句：“我爸爸打我。”人们正大为惊讶时，另一位老人从茅屋里走了出来，满脸怒气。原来，他是打了儿子的那位父亲。 　　人们上前去，轻声地问道：“老爷爷，您为什么要打他呢？” 　　老人余怒未消，粗声粗气地说：“他和爷爷顶嘴。” 　　人们听后，进屋一瞧，看见里面有一位年纪更大的老人。 　　这样的故事，是不是写的人快乐，读的人也会露出会心的微笑呢？在讲述这个故事的时候，至少采用了三种修辞手法：铺垫、衬托、夸张。 　　那什么是铺垫呢？ 　　铺垫和衬托往往是一起使用的。作者在写作的时候，往往在次要人物或事件上花费大量的笔墨，来起到“铺”与“垫”的目的，而其着眼点，却是后面要引出的主要人物或事件。前面起“铺”与“垫”作用的这些内容，同时也在起衬托的作用。如这个故事中，写前面两个老人，其实是为引出与突出第三个老人，从而让人感叹这家人的长寿。为了达到这一目的，在第一位老人出现时，讲述者就尽量渲染这位老人的年龄之长，就是这样年龄大的老人了，他的爸爸、爷爷还活着，这就起到了铺垫作用。 　　夸张，是在事物本身基础上有意“放大”或“缩小”，是以原事物为基础的，是有可能的。“夸张”与“吹牛”是不同的，两者不能混淆。吹牛，是漫无边际的夸大，让人听来或读来有荒唐、滑稽之感，是不可能的、假的。为了区分“夸张”与“吹牛”大家读了下面这个故事，就会明白什么是吹牛了。 　　…… 　　西汉末年，王莽带领十万大军追杀刘秀来到湘阴，遇上暴雨。王莽见东湖边有一根竹竿，那竹竿大呀，大到连王莽都不知道它是一根竹子。那竹竿裂开一条缝，王莽伸进头一看，里面空空的，没有雨。他就下令，让十万大军到这个缝隙里面去躲雨。大雨一直下了三天三夜，竹竿被雨水浸泡以后，裂缝合住了，把十万军队封在里面。 　　时间过去好多年。那年，我家一位祖爷爷看到湖边一根好竹子，就砍回来做了钓鱼竿。那根竹子里，封着王莽的十万军队。 　　一天，我的祖爷爷到湘江边去钓鱼。一条大鱼上钩了，那条大鱼可真大呀，竟把那根钓竿当作一根青草，吞进肚子里去了。 　　那鱼吞吃了我祖爷爷的钓鱼竿，却钻进了渔夫的渔网里。渔夫伸出两个指头，把鱼捏起来，扔进鱼篓，嘴里嘟囔：“今天运气真不好，打捞了半天，才捕到这条小鱼苗儿，还不够我家小猫塞牙缝。” 　　渔夫把那条鱼苗儿带回家，喂了小花猫。小花猫吃罢鱼，觉得牙缝里不大舒服，一剔牙缝，剔出了那根竹竿，甩到了院子里。 　　竹竿就躺在渔夫家的院子里，经过几天风吹日晒，原先的那道口子又裂开了，从裂缝里走出许多军队――原来王莽那些人马因为追赶刘秀，一路太累了，就在竹竿里睡着了，一睡就睡这么多年。他们见竹缝外出了太阳，就纷纷从竹竿里出来，就围着渔夫要吃的。渔夫没办法，拿出一个肉包子放在地上，对他们说，吃吧，我家就剩这一个肉包子了！ 　　十万人都围着包子啃起来。但是他们啃了几天还不见肉馅，就拿出行军锹挖掘，挖了几锹，竟挖出一座石碑，石碑上刻着一行字：此处离肉馅还有十万八千里。 　　在上面这个故事中，虽然多处用到了“铺垫”，但因为对这些铺垫的内容一再夸大，夸大到让人无法相信的地步，所以，它就变成了“吹牛”――完全不可能、假的。因为，无论“竹竿”再大，里面也不可能容下十万大军；装有十万大军的竹竿，居然还可以被人拿来做成钓鱼竿，更是不可思议的事情；后面的内容，无不如此，让人读来好笑而又荒诞不经，无论是“夸张”还是“吹牛”，都是写作表达中的一种形式。 　　小学生学习写作，快乐的文字是最重要的。如果你还在为写作文而发愁、苦恼，就不妨先从那些最能让你快乐起来的内容开始，再采用那种你觉得最好玩的表达方式来写。让作文变得有意思起来的同时，你就会慢慢爱上写作文这件事。 3