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把握英语教材特点创新教学方法研究.doc

把握英语教材特点创新教学方法研究   摘 要:初中英语教学要在传统的课本教学基础上,把握住教材特点进行创新教学。文章针对当前初中英语教学所使用的译林版牛津英语教材进行分析,并对其灵活性和创新性等多方面进行阐述。   关键词:创新教学;译林版;初中英语   中图分类号:G633.41 文献标志码:A 文章编号:1008-3561(2015)31-0008-01   英语作为初中生的一门必修基础课程,其主要作用不仅仅只是为了让学生应对考试,提高学习成绩,更是为了培养真正具备语言交流能力,且能够熟练进行运用的合格人才。因此,我们的初中英语教学,就必须在传统的课本教学基础上,把握住教材的内在特点进行创新教学。只有这样,才能够使学生们的潜能得到充分的激发,从而使其英语综合能力得到显著提升。   一、译林版牛津初中英语教材特点   新教材相比旧教材,吸纳了必威体育精装版的教育教学理念,以人为本,尊重学生个性,更加重视学生学习兴趣的激发和实际运用能力的培养,注重学生创新思维能力的培养。   (1)充分尊重学生个性,重视实际能力培养。相比以往的传统英语教材,译林版初中牛津英语在教学上存在着许多创新之处,整套英语教材本身的信息、知识蕴含量极为丰富,同时课文的各方面都较为贴近学生的日常生活,这使得课本内容更加容易被学生所接受。同时,在教学手段上,译林版初中牛津英语教材不再是传统的单调知识型教学模式,而是更加注重学生们的个性差异,对词汇的学习有了进一步的层次划分。这不但能够有效扩大学生在英语方面的知识面,而且还能够激发学生学习英语的兴趣,使学生学习英语的主观能动性得到充分的激发,从而更为高效地将教材的重点、难点进行结合,全面提升英语的掌握与运用能力。   (2)课程内容安排较为科学。以往的初中英语教材,其课程的内容安排一般都有较为固定的形式,首先是英文单词的学习,其次是学习课文,有时不太考虑学生的学习特点。而译林版的牛津英语教材并没有使用相对枯燥单调的课程教学方式,而是以人为本,采用科学的教育手段进行内容安排。在教学的过程中,许多生词难词并不会过多地出现在课程的单词列表中。这样的创新性教学,能够顾及每一个学生英文知识掌握水平的差异性,使知识掌握不熟练的学生更加有效地学习词汇;对于知识掌握较为牢固的学生而言,这样的教学方式能够使其对知识的掌握和运用更为得心应手,避免一部分学生因跟不上学习进度而放弃学习。   二、译林版牛津初中英语教材教学创新之处   初中英语教学要在传统的课本教学基础上,把握住教材特点进行创新教学,注重激发学生的潜能,使学生的英语能力得到显著提升。   (1)创新的单词教学。对于初中生而言,词汇量的多少直接关系到学生学习英语课文的质量和效率。因此,教师必须特别重视对单词的教学。一位初中英语教师在对学生进行单词教学的过程中,就充分抓住译林版牛津英语教材的单词教学特点,将庞大的词汇量进行详细分化,并将不同层次、难度和类别的词汇根据学生的掌握程度、领悟能力等进行因材施教,同时还通过实物展示等多种方式对学生进行教学。例如,在学习bread、mobile phone等单词的时候,该教师就采用实物展示的教学方法,并合理地运用了多媒体技术,将与单词相对应的实物图片等展现给学生。在学习一些动词的时候,该教师还特别设置专门的英语情景,将英语情景与英语教材内容紧密结合,使学生轻松地掌握英语单词和其运用方式。   (2)创新型语法教学。单词的掌握与运用,是学习英语的重要基础,而在学生熟练掌握单词之后,就需要将单词合理地运用到语法当中。对于英语语法的教学,我们不应该停留于传统,教师们应该在教材的基础上对其进行创新。只有创新,才能有效激发学生对英语语法的学习兴趣,将被动学习英语的过程转变为主动进行英语学习的过程,充分激发其主观能动性。例如,笔者在对学生进行译林版牛津初中英语7A Unit 5 Going shopping中的Grammar教授时,让学生观看一段笔者自己精心制作的flash动画。在学生们观看了动画之后,随即提出问题“What are we doing now”,之后结合参考答案,为学生进行详细的语法分析和知识讲解。在精心讲解之后,笔者又鼓励学生们彼此之间进行分组讨论和语法练习,并让其自由设计不同的英语情景来进行对话。这样的教学创新,不但能够营造出轻松愉快的学习氛围,同时也充分激发学生的表现欲望和学习的主动性,从而使英语语法掌握过程变得更为轻松简单,提高了学生的英语能力。   三、结束语   英语教学不仅是为了单纯地提高学生的英语考试成绩,更在于为国家培养熟练掌握英语技能,并能够灵活运用的合格人才。译林版牛津初中英语教材采用新的教学理念,不但重视对学生各方面综合能力的培养,同时也照顾到学生的不同层次和不同的知识掌握情况,

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