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探析少数民族体育项目进入学校体育 　　摘要：少数民族体育作为我国民族体育的重要组成部分，是一种特殊的文化形式，是我们中华民族的宝贵财富。将少数民族体育纳入学校体育教学活动中，不仅可以延续一份宝贵的文化遗产，而且可以达到丰富学校体育项目的目的，有利于促进我国少数民族体育的发展与壮大，同时也可以起到加强学生的体育锻炼、提高学生身体素质的作用。 　　关键词：体育项目；学校体育；少数民族；意义；问题；对策 　　少数民族体育作为一种特殊的文化，是我国璀璨文明的重要组成部分，因此，继承与发展少数民族体育，是发展我国社会主义教育体育事业中不可或缺的一部分。发展少数民族体育，有利于保护我国体育文化的多样性，促进我国体育事业朝着更加丰富的方向发展。当前，我国少数民族体育项目在进入我国学校体育的过程中，还存在诸多问题。对少数民族体育项目进入学校体育进行深入的探讨与研究，就具有很强的现实意义与社会意义。 　　一、少数民族体育项目的特点 　　（一）趣味性 　　现存的少数民族体育项目，有不少都是起源于当地的游戏。这些体育项目在成为正式的体育活动之前，只是流传于某些地区的一些民间游戏。少数民族体育项目不仅具有民族地域特色，还具有很强的趣味性。 　　（二）技巧性 　　技巧性是少数民族体育项目对参与活动者的基本要求。少数民族体育项目不仅要求参与活动者要具备良好的身体素质，而且要求参与者掌握本活动项目的一些技巧。 　　（三）文化性 　　少数民族体育项目不仅仅是一种体育活动，它还是一种特殊的文化形式。在国内，它是我国体育文化的重要组成部分；在国际上，它代表着我国少数民族独具特色的体育文化。这些体育项目中凝聚了我国少数民族人们的智慧，记录了我国少数民族人们的生活习惯，是反映我国少数民族人们生活的一种特殊文化形式。 　　（四）地域性 　　少数民族遍布在我国各个地区，每个地区的地理位置以及人文状况都不尽相同。在不同的经济条件下，诞生出了不一样的体育项目。 　　二、少数民族体育项目进入学校体育的意义 　　少数民族体育项目具有多样性的特征，将其引入我国学校体育的教学活动中，不仅可以达到丰富学校体育教学内容的目的，同时也是对我国少数民族体育进行发展与继承的重大举措。此外，少数民族体育项目作为一种特殊的文化形式，是我国社会主义体育文化的重要组成部分。因此，将少数民族体育项目引入我国学校体育教学中，也是融合少数民族文化与汉族文化的有效途径，有利于加强各民族之间的联系，从而促进我国民族团结。 　　（一）少数民族体育项目进入学校，有利于丰富学校体育的教学内容。这些集健身与娱乐于一身的、丰富多样的活动，不仅能够达到丰富课程的目的，还可以充分满足学生的需求，让学生在体育课程学习中，化被动学习为主动学习，促进学校体育课程取得更大的成就。 　　（二）少数民族体育进入学校体育，有利于少数民族体育的继承与发展， 　　有利于保护我国少数民族的体育文化，从而保存我国体育文化的完整性。 　　（三）少数民族体育进入学校体育，有利于民族之间的团结融合。我国是一个由55个民族组成的大家庭，少数民族体育文化作为我国少数民族文化的代表，将其融合到学校体育教学中，就是充分借助学校平台，在各族学生中间散播少数民族体育文化的重大体现。体育文化的融合，不仅仅有利于促进我国社会主义体育事业的发展，更有利于加强各民族之间的沟通与交流，促进各民族之间的团结与融合。 　　三、少数民族体育项目进入学校体育的主要障碍 　　（一）少数民族体育项目教学师资力量薄弱 　　当前，我国少数民族体育进入学校体育教学活中的重大障碍就是少数民族师资力量的匮乏。薄弱的学校体育师资力量，致使少数民族体育项目进入学校体育教学活动中之后，会出现没有教师教课的现象。 　　（二）少数民族体育项目授课专门教材的缺乏 　　目前，专们介绍我国少数民族体育项目教学活动的教材少之又少，许多教师在教授少数民族体育项目时，只是单凭自己已有的经验。教师的原有经验大多是建立在竞技类体育活动教学基础之上的经验，不太适用于趣味性、技巧性很强的少数民族体育项目教学活动。 　　（三）少数民族传统体育项目的开展受学校场地、器材的限制 　　（四）少数民族体育项目对技术要求的标准不一样 　　少数民族体育项目具有很强的地域性，每一项体育活动都具有自身的特点，对技术的要求也不尽相同，这就给学校开展少数民族体育项目教学带来了很大的困难。 　　（五）学校体育经费严重匮乏 　　四、少数民族体育项目进入学校体育的主要措施 　　（一）引入高规格的体育师资力量 　　良好的师资力量是少数民族体育进入学校体育的有利保障，根据学校的实际状况，适当引入一些高规格的体育教师，充实学校体育教师队伍。此外，还可以引导体育教师与其他科目教师相互合作，让