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探析范例教学在当前初中化学教学中的应用 　　摘 要：目前，在我国初中化学课堂教学中，传统的教学模式仍处于主导地位，这大大影响了初中化学教学质量与教学水平，因此，为了有效提升初中化学教学的整体水平，提高学生的整体素质，必须实现化学教学模式的改革与创新。本文笔者结合多年的教学经验，对如何在初中化学教学中加强范例教学的应用展开讨论。 　　关键词：范例教学；初中化学教学；应用 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）23-259-01 　　在教学内容中，很多重点知识内容的讲解往往会列举出一个或多个范例进行具体详细的描述。教学内容中的范例将教学内容系统的串联起来，相互直接发挥着直接连带的关系作用。在初中化学教学过程中，教师要懂得合理利用这些范例，对教学内容不断深化、促使学生思维模式得到拓展，深度挖掘学生学习化学的兴趣，培养学生的创造力和想象力。 　　一、应用范例教学的原则 　　1、基础性原则 　　在初中化学课堂教学开展过程中，教师要遵循基础性原则，充分考虑学生们掌握知识的能力以及个性化发展的需求，具有针对性的开展教学活动。在不断的开展过程中，寻找学生们的兴趣所在，进而投其所好，促进教学质量的提高。比如，学生们的年龄、个人兴趣爱好以及生活经验等方面的考虑，制定具有针对性的教学计划，实现高效性的课堂教学。例如，在学习“氢氧化钠在空气中变质”的内容时，教师可以结合学生的实际情况，设置不同的基础性练习题，满足不同学生的需求，使得学生们都能得到锻炼的机会。又如，在学习“纯碱”的化学性质时，教师可以结合生动有趣的化学小故事引导教学，使得学生们在轻松、愉快的环境下掌握知识内容。 　　2、尊重学生兴趣的原则 　　正所谓兴趣是最好的老师。教师想要实现学生的主观能动性，就必须想尽各种办法调动学生的学习兴趣，这就体现了尊重学生兴趣的基本原则。为此，范例的选择必须结合学生生活实际情况，选择那些容易理解、并与生活密切相关的范例内容。这样才能充分发挥学生的主体资格，使得学生的参与程度逐渐提高。例如，在学习催化剂内容时，为了要学生们了解催化剂的实际作用，教师可以与现实生活中的中介行为作为形象的比喻进行引导，学生们很快就了解到了催化剂在化学实验中扮演的角色，掌握了基本的知识脉络，对进一步的学习相对来说就简单不少。 　　二、在初中化学中如何应用范例教学 　　1、明确合理的教学目标，选择恰当的教学范例 　　教学任务开展的目标无非是实现学生学习能力达到一定的标准。范例教学的应用，不仅要求教师明确所要解决的学习内容，而且还要明确学生所掌握的知识能力水平。因此，教师必须围绕着一定的教学任务目标开展教学，并且结合教学内容、教学原理以及技能等选择恰当的教学范例，在范例教学中按照传达的知识内容寻找到解决问题的办法。例如，在学习“酸和碱”的化学性质时，教师会以钠为例，进行实验操作，探索酸碱的化学性质。将钠粒放入盛有水的烧杯中，观察到的现象则是发出耀眼的白光、钠迅速熔成白球，上下窜动，并伴有嗤嗤的响声。然后，教师在烧杯汇总滴入苯酚，水马上变成了粉色。对于这样的现象，学生们往往会引起极大的兴趣爱好，探索为什么会出现这样的现象呢？这时，教师就应该顺应学生的思路，提出为什么会出现粉色的问题。这使得在极短的时间内抓住了学生们的好奇心和探索的欲望，接下来教师就理所应当的引出本节课程所要学习的知识点。另外，教师也可以结合实验现象拓展学生们的知识面，使得学生掌握更多的知识内容。 　　2、注重提高学生对于化学这门课程的重视程度 　　化学作为一门基础学科内容，是关于自然的科学，也是关乎人类的科学，与人们生活息息相关。初中化学所学内容大部分涉及到的是认识生命的过程，探索人类不断进化繁衍的历史。同时，化学所学内容中也包含人类未来发展生存的手段以及获取自由的方式。也有关于物质的组成结构、性质关系以及相互之间的转化关系等等，通过不断的探索、探究，寻找到具有价值的资源。这些所谓的研究并不是没有任何作用，可以通过研究出来的规律或者实验手段对自然过程或者物质进行模拟或者人工合成，在任何其他的领域中可能会应用得到。所以说，化学与人类生产生活建立了一种紧密的联系，无法脱轨。例如，在学习稀盐酸与氧化铁反应实验中，生活中可以常见到这种反应实验的应用作用，就是除铁锈的原理。又如二氧化碳的灭火作用，一般灭火器是利用二氧化碳的不可燃以及不助燃的化学性质以及密度比空气大的物理性质。 　　3、注重教学反思 　　在初中化学课堂教学过程中，教师能够通过学生们在课堂上的表现情况来了解学生们对教学课堂中的内容的掌握情况。教师要多与学生进行互动，加强对学生的了解程度，在课程快要结束的时候，教师可以参与问答形式对学生所掌握的知识情况进行了解。如果课堂时间有限，也可以利